CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Effect of High School EFL Students Classroom Presentation on Their Fluency and Accuracy

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۳۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_292
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۱.۵۸ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله The Effect of High School EFL Students Classroom Presentation on Their Fluency and Accuracy

  Haideh Shahbazi - Islamic Azad University,Shahreza branch,Iran

چکیده مقاله:

For many years , the traditional teaching method of English language such as Grammer translation has dominated the teaching and learning environment in Iran. This is a reason why ministery of Education and traning needs to innovate by applying the communicate approach in Iranian classrooms.Oral fluency and accuracy are the most important goals of communication. One of the main problems of learners in foreign language classes is related to the issue that many learners ,even advanced ones,lack fluency and accuracy.To this end, The aim of this study was to investigate the effect of classroom presentation on high school students’fluency and accuracy. The participants of this study were 60 intermediate EFL pre-university students who study English at one of Khoramabad’s high school and pre-universities. They were selected non –randomly by administering a general English placement test ((Interchange Placement Test , Third Edition –Cambridge University Press 2005, to over 90 EFL students in order to make sure that the participants were homogeneous . They were divided into three groups , one class as experimental group1(n=20), one class as experimental 2(n=20) and other one as control group (n=20) . Every week two graduate students come to the classroom to give scores to the presentations of the students .In effect the first group(experimental1)was taught in order to give a 10 minute oral presentation on the themes of their book ; The second group (control group) just went through traditional teaching method by the teacher .Finally the third group (experimental group 2) as experimental 1 gave a 10minute presentation along with a 5 minute discussion with their classmates and teacher. In order to see if classroom presentation has significant effect on increasing fluency and accuracy the oral test as pretest and posttest(oral test question banks taken from Cambridge University Press 2010) was administered twice.The students performances were transcribed by three raters(two graduate students and the researcher). The scoring Rubric adapted from Weir (1990) was used along with the scoring sheet for the purpose of grading .The grading of linguistic competence of oral test and presentations was based upon five criteria : (1)appropriateness (20%) , (2) adequacy of vocabulary for purpose (20%) , (3) grammatical accuracy (20%) ,(4) intelligibility (20%) , and (5) fluency (20%). . ANOVA statistic was used to compare differences and similarities among groups.The results provided evidence that classroom presentation helps to enhance significantly high school students’fluency and accuracy

کلیدواژه‌ها:

classroom presentation,traditional method,fluency and accuracy

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_292.html
کد COI مقاله: TELT01_292

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Shahbazi, Haideh, ۱۳۹۲, The Effect of High School EFL Students Classroom Presentation on Their Fluency and Accuracy, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_292.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Shahbazi, Haideh, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Shahbazi, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: ۱۰۹۰
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.