CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Toward a Comprehensive Model of Second Language Teacher Education:In-service Teachers in Focus

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۹۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_355
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۰۲.۴۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Toward a Comprehensive Model of Second Language Teacher Education:In-service Teachers in Focus

  Farzad Mashhadi - Islamic Azad University, South Tehran Branch.
  Samira Amirzehni - Islamic Azad University, South Tehran Branch.
  Mehdi Ghorbanian - Islamic Azad University, South Tehran Branch.

چکیده مقاله:

Debate over what constitutes teacher education is perhaps as old as institutionalized language teaching itself (Howatt & Widdowson, 2004). However, within the last two decades, there has been a significant increase in interest and scholarship on SLTE. To our chagrin, most of the methods and materials recommended for SLTE have been trickled from the mainstream of linguistic and applied linguistics studies and still many scholars consider these realms underpinning to SLTE (e.g. Baur, 2003; Spillner, 2003; Yates and Muchisky, 2003; to name a few). However, linguistics and in particular applied linguistics constitutes fraction of many variables playing pivotal role in second language teacher education. Recently proposed models, e.g. Krashen (1983) and Stern (1983) models, also failed to adequately take into account the manifold aspects of SLTE. Given the state-of-the art articles on SLTE, this study aims at providing a model for teacher education attempting to reflect four main paradigms: a) sociocultural b) cognitive c) reflective and d) linguistic. It is believed that these four main paradigms with their component parts can better reflect the notion of SLTE

کلیدواژه‌ها:

SLTE, Sociocultural, Cognitive, Reflective, and Linguistic

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_355.html
کد COI مقاله: TELT01_355

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Mashhadi, Farzad; Samira Amirzehni & Mehdi Ghorbanian, ۱۳۹۲, Toward a Comprehensive Model of Second Language Teacher Education:In-service Teachers in Focus, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_355.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Mashhadi, Farzad; Samira Amirzehni & Mehdi Ghorbanian, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Mashhadi; Amirzehni & Ghorbanian, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Bartlett, Leo. 1990. Teacher development through refflective teaching. In J.C. ...
  • Bjorklund, David F, 2004.Childret sThinking: Cognitive Development and Individual Differences ...
  • Biggs, J. & Tang, C. (2007). Teaching for quality learning. ...
  • Boyd, E. & Fales, A. (1983). Learning: the key to ...
  • Corder. P. (1973). Introduction Applied Linguistics. Penguin Books. ...
  • Corder. P. (1968). Advanced Study and the Experienced Teachers. Teachers ...
  • Brockbank, A. & McGill, I. (2000). The requirements for reflection. ...
  • Dewey, J. 1916. Democracy and educatio. An introduction to the ...
  • Fagan, D. (2008). Teachers as Learners: Incorporating Socioculturat Theory into ...
  • Grabe, W., Stroller, F. L. & Tardy, C. (2000). Disciplinary ...
  • Hart, L. C., Najee-ullah, D., & Schultz, K. (2004). The ...
  • Hatton.N. &Smith, D. (1995) Reflection in Teacher Educ ation-towards definition ...
  • Howatt, A. & Widdowson, H. (2004) A History of English ...
  • Johns, C. (2000). Becoming a reflective practitioner. Oxford: Blackwell Science ...
  • Johnson, K. (2009). Second Language Teacher Education. A Sociocultural Perspective. ...
  • Krashen, S. 1985. The Input Hypothesis: issues and Implications [M]. ...
  • Wright, T. (2010). Second Language Teacher Education: Review of Recent ...
  • Snelbeck, G. E. 1974. Learning Theory, Instructional Theory, _ Psycho ...
  • Vygostsky, L.S. (1963). Thought and Language. Cambridge, MA: MIT Press. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۸۸۵۵
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.