CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Relationship among Metacognitive Listening Strategies, Foreign Language Classroom Anxiety and Listening Comprehension among EFL Students of Kerman Universities

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۷۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_385
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۰۴.۵۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Relationship among Metacognitive Listening Strategies, Foreign Language Classroom Anxiety and Listening Comprehension among EFL Students of Kerman Universities

Mansoor Zolala - Imam Hussein University
Ehsan Kazemian -

چکیده مقاله:

The present study attempted to investigate the relationship among Metacognitive Listening Strategies (MLS), Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA), and Listening Comprehension (LC) among Iranian EFL learners. Gender was taken into account, regarding males and females use of MLS and score of FLCA. 100 Iranian EFL students studying at Azad Eslami and Shahid Bahonar universities of Kerman took part in this study. The students were junior and senior students majoring in English Translation and English Literature. To achieve the required data the following scales were capitalized on: Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ), Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), and a 50-item listening test taken from Longman Complete Course For The TOEFL Test. The findings revealed that first, there was a significant negative relationship between MLS and FLCA; second, there was a positive relationship between MLS and LC; third, a significant negative relationship between FLCA and LC was found. In sum, FLCA yielded a negative relationship with the other two variables. As a final point, there was no significant difference between males and females regarding their MLS use and FLCA score.

کلیدواژه‌ها:

Metacognitive Listening Strategies, Foreign Language Classroom Anxiety, Listening Comprehension, Gender

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_385.html
کد COI مقاله: TELT01_385

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Zolala, Mansoor & Ehsan Kazemian, ۱۳۹۲, The Relationship among Metacognitive Listening Strategies, Foreign Language Classroom Anxiety and Listening Comprehension among EFL Students of Kerman Universities, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_385.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Zolala, Mansoor & Ehsan Kazemian, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Zolala & Kazemian, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Baleghizadeh, S., & Rahimi, A. H. (2011). The relationship among ...
  • Brown, H. D. (2001). Teaching by principles. New York: Addison ...
  • Chamot, A. U. (2005). Language Learning Strategy Instruction: Current Issues ...
  • Chastain, K. (1988). Developing second language skills: theory and practice. ...
  • Chien, L. Y. (2006). A Study of College English majors ...
  • Elkhafaifi, H. (2005). Listening comprehens ion and anxiety in the ...
  • Ganschow, L. & Sparks, R. (1996). Anxiety about foreign language ...
  • Gardner, R. C.. & MacIntyre, P. D. (1993). On the ...
  • Goh, C. C. M. (1997). Metacognitive awarenes and second language ...
  • Grenfell, M. & Macaro, E. (2007). Issues, theories, and frameworks. ...
  • Horwitz, E.K. Horwitz, M.B. & Cope, J. (1986). Foreign language ...
  • Kim, J. (2000). Foreign Language Listening Anxiety: A study of ...
  • Liu, M. (2006). Anxiety in Chinese EFI students at different ...
  • Kharazni Internationat Institute for Research & Education August 2013. Shiraz- ...
  • MacIntyre, P. D., & Gardner, R. C. (1989). Anxiety and ...
  • MacIntyre, P. D., & Gardner, R. C. (1994). The subtle ...
  • Matsuda, S., & Gobel, P. _ Anxiety and predictors of ...
  • O'Malley, J. M., Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in ...
  • Richards, J. C.. & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and ...
  • Sadighi, F., Sahragard, R., & Jafari, M. (2009). Listening c ...
  • Shokrpour, N., Zareii, E., Zahedi, S., & Rafatbakhsh, M. (2011).The ...
  • Thompson, I., & Rubin, J. (1996). Can strategy instruction improve ...
  • Vandergrift, L. (2002). It was nice to See that _ ...
  • Vandergrif, L. (2003). From prediction through reflection: Guiding students through ...
  • Vandergrift, L., Goh, C. C. M, Mareschal, C. J., & ...
  • Wells, A. (2009). Metacognitive therapy for anxiety and depression. New ...
  • Young, D. J. (1986). _ relationship between anxiety and foreign ...
  • Young, D.J. (1992). Language anxiety from the foreign language specialist's ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.