ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی براساس پنج فرمول فرای، گانینگ، فلش، لافلین و کلوز

هدف از تحقیق حاضر، بررسی وتحلیل محتوای کتاب علوم چهارم مقطع ابتدایی براساس پنج شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، بوده است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روشهای توصیفی و پنج شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینک، فلش، لافلین و کلوز بود. برای اجرای روش کلوز ، یک نمونه تصادفی مرکب از 20 دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی منطقه 2 آموزش و پرورش بندرعباس انتخاب شد و برای جمع آوری اطلاعات از آزمون محقق ساخته استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد : اولا اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتاب رعایت نشده است و از نظر کلمات مطالب از دشوار به ساده و تداوم آن از ساده به دشوار است. ثانیا قدرت خوانایی ، سطح کلاسی و سطح سنی مطالب نسبت به کلاس چهارم تناسب ندارد. ثالثا از لحاظ سبک، سطح مطالب معمولی، هجاها خیلی دشوار و تخمین آن برحسب درجههای آموزش رسمی درحد بسیار بالایی است. رابعا محتوای مطالب در حد فشار روانی واسترس زاست و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

کلیدواژه ها:

قدرت خوانایی ، علوم پایه چهارم ابتدایی ، فرمول خوانایی