تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم دبستان چاپ 97-1396 با تکنیک ویلیام رومی

هدف مقاله حاضر بررسی محتوای کتاب علوم سال پنجم دبستان (چاپ 96-97) از روش تحلیلی ویلیام رومی بود. و ما در مقدمه به اهمیت تحلیل محتوای روش ویلیام رومی پرداختیم وگفته شد که محتوای دروسی نظیر علوم باید موضوعات را به شیوه اکتشافی مطرح نمایند؛ زیرا یادگیری حقیقی نتیجه فعالیت یادگیرنده است و گفتیم که با تحلیل این کتاب می توانیم به نقاط قوت و ضعف این کتاب پی ببریم. بعد از مقدمه به ارایه روش اجرا پرداختیم که در آن به توضیح روش ویلیام رومی و نحوه ی به دست آوردن ضریب درگیری دانش آموزان با محتوای کتاب درسی پرداخته است و گفته شد محتوایی فعال است که بین 0/4 تا 1/5 باشد. در مرحله ی یافته ها پس از بررسی مقوله های فعال، غیر فعال و خنثی به این نتیجه رسیدیم که این مطالب این کتاب فعال است ؛ چون ضریب درگیری دانش آموز با کل محتوای کتاب 0/42 است و همانطور که مشاهده می کنید ضریب درگیری دانش آموز با کل محتوا نزدیک 0/4 است و مولفان باید تغییرات بیشتری در محتوای این کتب به وجود بیاورند.

کلیدواژه ها:

کتاب علوم ، تحلیل محتوا ، دانش آموزان ، ویلیام رومی ، ضریب درگیری