بررسی و تحلیل مولفه های سازمان یادگیرنده و هوش سازمانی بر توسعه مدارس امن

یک مدرسه امن، فراگیر و پذیرا یک عامل اساسی, برای موفقیت و تندرستی دانش آموز است آن چه انسان تحت عنوان هستی و تعالی شخصیت دارد، در اثر تعلیم و تربیت در جامعه، مدرسه و خانواده بدست آمده است تربیت ، پروراندن و رشد آدمی در کردن وجود اوست.و محیط سازمان یادگیرنده در این گونه مدارس می تواند الگوهای جدیدی و توسعه یافته از پرورش تفکر را بوجود آورد و با استفاده از تیوری هوش سازمانی,ظرفیت قوه ی ذهنی مدرسه را در رسیدن به عملکرد موثر ارتقا ببخشد. لذا در این مقاله سعی شده است، به بررسی وتحلیل مولفه های سازمان یادگیرنده و هوش سازمانی در توسعه مدارس امن پرداخته شود. روش تحقیق کتابخانه ای, و با توجه به مطالعات انجام شده در این حوزه و بررسی های انجام شده، صورت گرفته و به تحلیل مولفه های سازمان یادگیرنده (خود بالندگی,ا لگوی ذهنی, یادگیری تیمی, آرمان گرایی,تفکر سیستمی) با اهداف مدارس امن و همچنین مولفه های هوش سازمانی (سرنوشت مشترک, بینش راهبردی ,میل به تغییر, روحیه, همسویی و تجانس,بکارگیری دانش و فشارعملکرد) با اصول مدارس امن پرداخته شده است. آن چه از این پژوهش بر می آید، حاکی از آن است که همه مولفه های سازمان یادگیرنده و هوش سازمانی در تعامل و همسویی با اهداف و اصول مدرسه امن بوده و هر کدام می تواند در جهت ارتقا و توسعه مدرسه بسیار کارا و موثر تلقی شود و اهمیت این دو تیوری، در فلسفه مدارس با توجه به ساختار یادگیری و توانایی های ذهنی برای رسیدن به اهداف نظام آموزشی موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، هوش سازمانی ، مدارس امن