رابطه بین الگوهای سخت انضباطی والدین و سبک هویت با پرخاشگری دردانش آموزان مقطع متوسطه شهر اهواز

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه بین الگوهای سخت انضباطی والدین و سبک هویت با پرخاشگری دردانش آموزان مقطع متوسطه شهر اهواز

  سمیه صفاری زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
  لیلا طاهری پور - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
    مریم مرادی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین الگوهای سخت انضباطی والدین و سبک هویت با پرخاشگری در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر اهواز پرداخته است. روش:این تحقیق از نوع توصیفی و به روش همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر اهواز می باشد و نمونه آماری تعداد 330 نفر از دانش آموزان بصورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید وسپس از طریق پرسشنامه های سنجش الگوهای سخت انضباطی ) PHDS (، سبک های هویت برزونسکی و پرخاشگری ) AGQ ( مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: یافتهها نشان داد بین الگوهای سخت انضباطی با سبک هویت سردرگم و سبک هویت اطلاعاتی در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار و بین الگوهای سخت انضباطی با سبک هویت هنجاری و تعهد رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بین الگوهای سخت انضباطی بامیزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین سبک های هویت سردرگم و هنجاری با میزان پرخاشگری دردانش آموزان رابطه مثبت و معنادار و بین سبک هویت تعهد با میزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه منفی و معنادار وجود دارد اما سبک هویت اطلاعاتی با میزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه ای وجود ندارد. بین الگوهای سخت انضباطی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود ندارد. بین میزان پرخاشگری دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود دارد.نتیجه گیری: انضباط به معنای نظم و ترتیب و ساماندهی یا ایجاد شایستگی در کارها و سازمانهاست. این واژه در امر آموزش و پرورش برای انجام دادن آیینها و مقررات خاص در کلاس و محیطهای تحصیلی بهکار میرود و از شاگردان میخواهد که از خود رفتار مطلوب نشان دهند.

کلیدواژه‌ها:

الگوهای سخت انضباطی سبک های هویت پرخاشگری دانش آموزان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TSCONF01-TSCONF01_011.html
کد COI مقاله: TSCONF01_011

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (صفاری زاده, سمیه؛ لیلا طاهری پور و مریم مرادی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (صفاری زاده؛ طاهری پور و مرادی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

جمشیدیان، فاطمه .(۱۳۸۳). بررسی میزان رعایت مقررات آموزشگاهی از سوی ...

رافضی، زهره.(۳۸۶ ۱).نقش آموزش کنترل خشم به نوجوانان دختر ۱۵ ...

سیف، علی‌اکبر.(۱۳۸۶).روان‌شناسی تربیتی، تهران، دانشگاه پیام نور، چاپ هشتم شعاری ...