اثربخشی روش تدریس یادگیری مشارکتی بر پایستگی تحصیلیدانش آموزان پسر مقطع ابتدایی بخش خانمیرزا
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 545
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_169
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تعیین اثربخشی روش تدریس یادگیری مشارکتی بر پایستگی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی بخشش خانمیرزا انجام شد. روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری را کل دانش آموزان دوره ابتدایی بخش خانمیرزا که در سال تحصیلی 95-96 مشغول به تحصیل بودند. بخشش خانمیرزا به دوقسمت شرقی و غربی تقسیم گردید و تعداد 24 نفر از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی در پژوهش لحاظ شدند.روش تدریس یادگیری مشارکتی برای گروه آزمایش در هشت جلسه و روش تدریس متداول برای گروه کنترل اعمال شد. جهت جمع آوری داده ها از آزمون مقیاس پایستگی تحصیلی مارتین و مارش 2008 همچنین برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون کواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که با توجه به میانگین نمرات پیش آزمون وپس آزمون و مقایسه آنها با گروه کنترل میزان پایستگی تحصیلی دانش آموزان افزایش یافته بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکبر ابراهیمی گندمانی
آموزگار دوره ی ابتدایی
میترا غلامی
آموزگار دوره ی ابتدایی
پرنیان پورسردار
آموزگار دوره ی ابتدایی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :