بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری در یادگیری درس علوم تجربیدانش آموزان دختر در مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,066

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TSCONF02_179

تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396

چکیده مقاله:

با توجه به اینکه کتابهای علوم تغییر کرده اند و در چندین سال اخیر بحث بر نحوه تدریس کتاب بوده و همواره تاکید بر تدریس به روش فعال و نوین بوده است اینک بحث بر سر انواع روشهای تدریس می باشد تا روش تدریس از شیوه سنتی به شیوه فعال تبدیل گردد. بسیاری از کارشناسان معتقدند معلمین ایرانی در مقایسه با معلمین بسیاری از کشورهای دیگر در کلاس درس انرژی زیادی مصرف می کنند وبسیار زحمت می کشند اما از نتایج کار خود چندان رضایت ندارند. این کارشناسان اعتقاد دارند استفاده از شیوه های فعال تدریس نه تنها کار معلم را سخت تر نمی کند بلکه به دلیل آن که معلم در این روشها نقش راهنما و تسهیل کننده دارد ،درکلاس درس احساس راحتی بیشتری خواهد کرد ،البته به شرطی که با این روشها آشنایی دقیق و کامل داشته باشد. یکی از این روشهای فعال روش تدریس کاوشگری است. فرآیند کاوشگری به فعالیتهایی که طی آن دانش آموزان، دانش و درک خود را از ایده های علمی افزایش می دهند و نیز به فهمیدن راههایی که دانشمندان دنیای طبیعی را مطالعه می کنند، گفته می شود. پژوهش حاضر مطالعه مروری است که اطلاعات آن از روش کتابخانهای از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله، اینترنت، بهره گیری از نظر صاحب نظران و اساتید و کتابهای مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است. در این پروژه سعی شده با توجه به همین نگاه به علوم تجربی ضمن بیان دیدگاههای موثر در برنامه درسی دیدگاه کاوشگری به عنوان مهمترین دیدگاه در تدریس علوم تجربی مورد بررسی قرار گرفته و سپس رویکردهای آموزشی به طور مختصر بیان شده و در پایان ضمن بررسی بعد تطبیق در آموزش مختصری در باره ارزشیابی با تکیه بر درس علوم تجربی بیان شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین روش تدریس کاوشگری و استفاده از آن در یادگیری درس علوم رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد.

نویسندگان

زلیخا فتحی

کارشناس آموزش ابتدایی،آموزش و پرورش شهرستان مریوان

مریم حسینی

کاردانی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

شهیدا اخگر

کاردانی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

بهیه یوسفی

کارشناسی مشاوره، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آذربرزین، میترا. (1389). بررسی اثربخشی رویکرد آموزشی کاوشگری در یادگیری ...
  • بختیار نصرآبادی، حسنعلی و نوروزی، علیرضا. (1384). بررسی میزان تحقق ...
  • جهاندیده، جواد. (1391) بررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری با ...
  • رحیمی، مهتاب. (1389. تاثیر میزان اثر بخشی روش تدریس کاوشگری ...
  • رضایی، علی‌اصغر.(1389). تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پرورش مهارت‌های ...
  • شاکری، شیرین. (1390). طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر کاوشگری برای ...
  • شعبانی، حسن. (1385). مهارت‌های آموزشی روش‌ها و فنون تدریس. تهران ...
  • شمس علی، محمدرضا. (1388) بررسی تاثیر آموزش کاوشگری در درس ...
  • عزیزملایری، کیومرث. (390). تاثیر روش‌های تدریس کاوشگری هدایت شده و ...
  • قاضی، میره. (1383). بررسی تاثیر آموزش کاوشگری در درس علوم ...
  • کلبادی‌نژاد، علی‌اکبر.(1388). مطالعه تاثیر روش کاوشگری هدایت شده و حل ...
  • کیوان‌فر، محمدرضا و نصراصفهانی، احمدرضا. (1380). تاثیر روش‌های فعال تدریس ...
  • منوچهری، پروا. (1391). بررسی تاثیر روش تدریس پودمانی و روش ...
  • نیک فرجام، زینب. (1389). بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری در ...
  • علوم تربیتی ومطلعات رفتلی وسیب های‌اجتماعی ایاک _ 2-بختیار نصرآبادی، ...
  • نمایش کامل مراجع