بررسی آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر هیجان ECBT بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اهواز

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 447

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TSCONF02_228

تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر هیجان بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهر اهواز بود. روش این تحقیق آزمایشی از نوع پیش آزمون با گروه گواه بود. جامع آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اهواز بود که تعداد 30 نفر به عنوان گروه نمونه و به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدن و به شیوه تصادفی در دو گروه ازمایش 15 نفر و گواه 15 نفر گمارده شدند ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی SEQ-C بود که نتایج حاصل از آن توسط روش تحلیل کووریانس یک راهه ANCOVA مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های نشان داد که شاخص f تحلیل واریانس متغیر خودکارآمدی در سطح p˂0/05 معنی داری می باشند این نتجیه بدین معنی است که آزمودنی های گروه آزمایش و گروه کنترل از لحاظ میانگین های نمرات کل متغیر خودکارآمدی تفاوت معنی داری با هم دارند به علاوه شاخص مجذور اتا نشان داد که 69 درصد از افزایش خودکارآمدی دختران گروه ازمایش، به دلیل تاثیر متغیر مستقل بوده است. نتیجه گیری: به نظر می رسد با آموزشهای مبتنی بر رفتار درمانی شناختی و هیجانی می توان خودکارآمدی نوجوانان دختر را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، شناختی رفتاری مبتنی بر هیجان ، دختران

نویسندگان

نجمه السادات حسینی زاده

گروه مشاوره و راهنمایی پردیس علوم و تحقیقات خوزستان دانشگاه آزاد اسلامی اهواز ایران

یوسفعلی عطاری

گروه مشاوره راهنمایی واحداهواز دانشگاه آزاد اسلامی اهواز ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :