نقش هویت تحصیلی، خودپنداره و کمال گرایی مثبت و منفی در پیش بینی خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی نقش هویت تحصیلی، خودپنداره و کمال گرایی مثبت و منفی در پیش بینی خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. این پژوهش جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه می باشد تعداد آنها 4416 نفر بودند. نمونه این پژوهش مشتمل بر 350 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای بر حسب جدول مورگان استفاده شده است.ابزار های پژوهشی مورد استفاده پرسشنامه های هویت تحصیلی، خودپنداره ، کمال گرایی مثبت و منفی و خوداثربخشی تحصیلی بود. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد.یافته ها نشان داد بین هویت تحصیلی با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین خودپنداره با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین کمال گرایی منفی با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنی داری وجود دارد. بین کمال گرایی مثبت با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. متغیر هویت تحصیلی ، متغیر کمال گرایی مثبت و متغیر خودپنداره می تواند خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، خودپنداره ، کمال گرایی مثبت و منفی ، خوداثربخشی تحصیلی