DNA-V مدل کاربردی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برای نسل جوان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,533

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TWBT02_013

تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1398

چکیده مقاله:

DNA معرف سه طبقه کارکردی از رفتار است تحت نامهای استعاری کاشف (D)، ناظر (N) و راهنما (A) که هر سه آنها در خدمت ارزش (V) هستند. رفتار این سه تحت نفوذ بافتار(یا زمینه) قرار دارد که شامل عوامل بلاواسطه محیطی و تارخچه شخصی ما است. این بافتار بر سطح مهارتهای DNA ما و دیدگاه ما نسبت به خود و دیگران در دنیای اجتماعی ما تاثیر میگذارد. در اصل، تمام مداخلات ارائه شده در این مدل به شما می آموزد که چگونه بافتارهای مناسب برای ارتقاء مهارتهای DNA در ساختن رفتار ارزشمدار را ایجاد کنید.هدف نهایی از مهارتهایی که در مدل DNA-V آموزش داده میشود، ایجاد انعطاف پذیری روانشناختی است. در بزرگسالان انعطافپذیری روانشناختی اینطور تعریف میشود: توانایی برقراری تماس کاملتر با لحظه حال به عنوان یک انسان آگاه، و تغییر یا حفظ رفتار وقتی انجام آن به دستیابی اهداف ارزشمند کمک میکندS. C. Hayes ) ، Luoma، Bond، Masuda، Lillis، 2006، (p. 8 برای نوجوانان ما این تعریف را به این صورت تغییر میدهیم: انعطافپذیری روانشناختی در نوجوانان یعنی توانایی استفاده از مهارتهای DNA به گو نهای که باعث ارتقاء رشد و ایجاد سرزندگی و عمل ارزشمدار شود. این مدل رویکردی را ارائه میکند که در بستر علم رفتاری بافتارگرا (روشی علمی و عملگرا در فهم رفتار انسان و یافتن راهحل مشکلات بشر، و ارتقاء رشد و تحول انسان) ریشه دارد. علم رفتاری بافتارگرا از اصول و نظریه های کارکردی برای تحلیل و تغییر عملی که در دل بافتار موقعیتی و تاریخچه ای خاص خود رخ میدهد استفاده میکند. DNA-V این چارچوب گسترده را در فرایندهایی سادهای جای داده است، طوری که نوجوانان بتوانند آن را درک کنند و در زندگی خود بهکار ببرند و این مدل به طور مستقیم تحت تاثیر علم تکاملی، بافتگرایی کارکردی، نظریه کنشگر، و نظریه چارچوب رابطه ای قرار دارد.

کلیدواژه ها:

DNA-V ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، نوجوانان

نویسندگان

سجاد بهرامی

دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی سلامت دانش آموخته راس هریس ، لوییز هیز ، استیون هیز