CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

طراحی محیطهای یادگیری جهت کارآموزی: ضرورتی فروگذاره در نظام آموزش دانشگاهی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۶۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TWECIA01_018
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۱۲.۸۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۲ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله طراحی محیطهای یادگیری جهت کارآموزی: ضرورتی فروگذاره در نظام آموزش دانشگاهی

  مرتضی کرمی - استادیاردانشگاه فردوسی مشهد

چکیده مقاله:

یکی ازاصلی ترین کارکردهای نظام اموزشی دانشگاهی فراه منمودن نیروی انسانی مورد نیاز نهادها و بخشهای مختلف جامعه می باشد کارکردی که شاید امروز به اصلی ترین چاش و اسیب این نظامهای اموزشی تبدیل شده است این همه درحالی است که دربرنامه درسی رشته های مختلف واحدهای درسی جهت کاراموزی دانشجو درمحیطهای سازمانی پیش بینی شده و معمولا دانشجویان درترمهای پایانی این دروس را جهت کسب امادگی لازم برای ایفای نقش درمحیطهای واقعی می گذرانند مقاله حاضر درجستجوی عوامل پدیدارگشتن این وضعیت می باشد وعلت اصلی رانوع مواجهه با طراحی این محیطها میداند اتفاقی که درمقام عمل درچنین دروسی می افتد رها شدن فرددرسازمان ها جهت گذراندن اینواحدهای درسی است و عملا نظام اموزش دانگشاهی نقش فعالی درشکل دهی به این محیط یادگیری ایفا نمی کند و این امر موجب ناشخنودی کارفرمایان و عدم استقبال آنها ازحضور دانشجویان درمحیط سازمانی و عدم توفیق دانشجویان گشته است و به گونه ای که شاید اصلی ترین دغدغه دانشجویان اخذموافقیت سازمانی برای گذراندن درس کاراموزی بوده ودرنتیجه این درس چندان جدی گرفته نمی شود این درحالی است که چنانچه با اتخاذ رویکرد یسازنده گرایانه وکلنگر مسائل وپروژه های واقع یمحی طکار محور فعالیت های کاراموزی قرارگیرد میتوان به شکل گیر یرویکردی برد - برد کمک نمود مقاله حاضر سعی می کند با معیار قراردادن اصول اولیه اموزش به نقد محیطهای کاراموزی پرداخته و با تاسی ازنظریه سازنده گرایی فرایند طراحی محیطهای یادگیری جهت گذراندن درس کاراموزی پیشنهاد نماید

کلیدواژه‌ها:

کارآموزی ، محیط یادگیری ، برنامه درسی دانشگاهی ، سازنده گرایی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TWECIA01-TWECIA01_018.html
کد COI مقاله: TWECIA01_018

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کرمی, مرتضی، ۱۳۹۲، طراحی محیطهای یادگیری جهت کارآموزی: ضرورتی فروگذاره در نظام آموزش دانشگاهی، همایش ملی کارآموزی؛ دریچه ای بسوی ارتباط موثر صنعت و دانشگاه، ساری، دانشگاه مازندران، https://www.civilica.com/Paper-TWECIA01-TWECIA01_018.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کرمی, مرتضی، ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (کرمی، ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • توکل، م. (۱۳۸۵). استفاده از یادگیری بر اساس مساله در ...
  • دانش پژوه، ز. (۱۳۸۲). ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم و ... (مقاله ژورنالی)
  • رستگارپور، ح.؛ بیرانوند، ف.؛ کاوسیان، ج. (۱۳۸۸). تاثیر الگوی آموزشی ... (مقاله ژورنالی)
  • رضوی، ع. (۱۳۸۶). مباحث نوین در فناوری‌های آموزژشی اهواز: دانشگاه ...
  • عباسی، فرهاد، حاجی حسینی، حجت الله(۱۳۸۸). تحلیل استراتژی جستجوی نوآوری ... (مقاله ژورنالی)
  • فردانش، ه. (۱۳۸۷). طیقه بندی الگوهای طراحی سازنده‌گرا بر اساس ...
  • فردانش، ه؛ کرمی، م. (۱۳۸۶). شناسایی الگوی طراحی آموزشی مطلوب ... (مقاله ژورنالی)
  • Baldeston, J(2 0 00).knowledge & university. journal of Higher Education, ...
  • Clark D (2006) .Introduction to Instructional System Design.http ://www. nwlink.com ...
  • Cronje; J (2000). Paradim Lost .Towars intergrating Objectivist and Co ...
  • Karagiorgi, Y., Symeou, L. (2005). Translating Constructivism into Instructional Design: ...
  • 7-27.Potentit and Limitations. Educational Technology & Society, 8 (1) ...
  • Dick, W. (1987).A history of instructional design and impact on ...
  • Godwin, S. E., Wimer, J. W. (2010). Using Problem-B ased ...
  • Johnston, A. K., Tinning, R. S. (2001). Meeting the challenge ...
  • Jonassen, D. H., McAleese, T. M. R. & Duffy, T. ...
  • Jonassen, D.H. (1999). Toward a design theory of problem solving. ...
  • Jonassen, D. H. (1999b). Designing consructivist learning environments. In C. ...
  • .Kridel, C. (2010). Encyclopedia of Curriculum Studies. California: Sage ...
  • Lee, Y. (2006). Applying the ADDIE instructional Design model to ...
  • Merrill, D(200 1).Components of Instruction Toward a Theoretical _ for ...
  • Merrill, M. D. (2002a). First principles of instruction. Educational Technology ...
  • Merrill, M. D. (2002b). A pebble -in-the-pond model for instructionl ...
  • Merrill, . M. (2007). A Task-Centered Instructional Strategy, Journal of ...
  • Moallem , M (2006).What Is Instructional Systems Design. Lecture Notes ...
  • Neville, A.. (2009) _ Problem-based learning and medical education forth ...
  • Moallem, M (2001). Applying Constructivis and Objectivist Learning Theories in ...
  • Reigeluth, C. M. (1 999) .Instructional Design Theores and Models: ...
  • Roche, W. P., Scheetz, A. P., Dane F. C., Parish, ...
  • Saettler, P. (1990).The evolution of American educational teclnology. Englewood, CO: ...
  • Spector, M(2000). Toward a Philosophy ofInstructio. Educational Techno logy.Vol 3, ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۲۲۶۲۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.