راهکارهایی برای مسیرهای منتهی به مدرسه براساس معیار های شهر دوستدار کودک با تاکید بر کیفیت های طراحی شهری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 604
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
UUSD01_0061
تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1394
چکیده مقاله:
یکی از موارد مهم در عرصه های زندگی شهری، ایجاد محیط های مناسب کودکان است. برای ایجاد چنین محیط هایی در شهرهااقدامات گسترده ای صورت گرفته است که مهم ترین آن ها جنبش شهردوستدار کودک می باشد که با هدف تخصیص حق شهروندیبه کودکان، دولت ها را برای ایجاد محیط هایی متناسب با نیازها، خواسته ها و ویژگی های کودکان تشویق می نماید. با وجود تلاش های صورت گرفته، همچنان به این مسئله در طراحی و برنامه ریزی محیط های شهری و مسیرهای منتهی به مدرسه به عنوان اصلی ترین محیط های مورد استفاده کودکان کمتر توجه می شود. این خیابان ها از آن جهت با اهمیت محسوب می شوند که اولین سطحمواجهه اجتماعی کودک با شهر هستند و بسیاری از تعاملات اجتماعی و آشنایی کودکان با هم سن و سالان و محیط پیرامونشان در این معابر اتفاق می افتد. براین اساس هدف مقاله حاضر، ارتقا سطح رابطه ی کودک با شهر از طریق طراحی مسیرهای منتهی به مدرسه است که با استفاده از روش تحلیل محتوا و ابزار پرسشنامه نظرات کودکان 01 تا 01 سال را مورد بررسی قرار می دهد. نتایج اینپژوهش انطباق معیارهای شهر دوستدار کودک با کیفیت های طراحی شهری است که به ارائه راهکارهایی بر اساس معیارهای منتج شده برای طراحی مسیر های منتهی به مدرسه می پردازد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم استادی
دکتری شهرسازی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
فتانه ملک
دانشجوی کارشناسی ارشد طراحی شهری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
یاسمن کاظم زاده
دانشجوی کارشناسی ارشد طراحی شهری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :