شناسایی عوامل محیطی موثر در کارایی و مطلوبیت محیطهای یادگیری کودکان و ارائه اصولی جهت طراحی این فضاها

یادگیری بخش مرکزی زندگی هر فرد است، حتی زمانی که به آن فکر نمیکند نیز اتفاق میافتد و از آنجایی که رفتار نیز در خلا رخ نمیدهد، لذا راههای گوناگون رفتار، مرتبط با محیط کالبدی است. از این رو فضاهای آموزشی به یک فضای آموزشی مطلوبنیازمندند تا با ایجاد رضایت از فضای آموزشی در دانش آموزان، راندمان یادگیری و رضایت تحصیلی آن ها را افزایش دهند. از مهمترین عوامل موثر بر رضایت دانشآموزان از محیط آموزشی عوامل محیطی و عوامل روانشناختی محیط آموزشی هستند. در این مقاله به منظور دستیابی به ویژگیهای فضاهای مطلوب آموزشی و اصول طراحی این فضاها، مفهوم مطلوبیت فضایی، ویژگیهایکلاس ایدهآل، فضاهای چندمنظوره، مبانی نظری مربوط به روانشناسی محیط و فضاهای یادگیری مورد مطالعه قرار گرفتهاست. بررسیهای انجام شده نشان میدهد که عوامل محیطی نظیر نور، رنگ، مبلمان، فضای سبز، فرم بنا و... بر رضایت کودکان از محیط تاثیر میگذارد و در نتیجه میزان یادگیری و سطح بازدهی دانشآموزان را افزایش میدهد و کودکان در محیطی که احساس کنند شکوفا میشوند احساس مطلوبیت و راحتی میکنند. همچنین متناسب با مطالعات انجام شده، اصول طراحی مراکز یادگیری کودکان ارائه گردیدهاست

کلیدواژه ها:

کودک ، محیط ، مطلوبیت ، یادگیری ، اصول طراحی