رابطه بین اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی در دانش آموزان پایه نهم

اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی از عوامل مهم و تاثیرگذار در امر آموزش و یادگیری هستند. توجه به این عوامل در آموزش ریاضی بیش از پیش ضرورت پیدا کرده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی در دانش آموزان پایه نهم میباشد که به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری، دانش آموزان پایه نهم شهرستان ملارد است که بر اساس روش نمونه گیری در دسترس، 32 نفر از آنها انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل دو پرسشنامه محققساخته اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی، بر اساس پژوهشهای معتبر است که روایی صوری و محتوایی آن توسط صاحبنظران و تعدادی از دبیران ریاضی باتجربه تایید گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه های محقق ساخته اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی به ترتیب 0/865و0/903 میباشد که نشان دهنده پایایی مطلوب آن هاست. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج تحلیل داده های این پژوهش نشان داد، بین اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی در دانش آموزان پایه نهم رابطه معناداری وجود دارد. دبیران، مولفان کتابهای درسی و برنامه ریزان آموزشی میتوانند جهت بهبود کیفیت آموزش درس ریاضی، از نتایج پژوهش حاضر بهره ببرند

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، انگیزه ریاضی ، پایه نهم