ابراهیم مزاری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران (نویسنده مسئول )
خدایار ابیلی - فوق دکتری مدیریت آموزش عالی ودانشیار دانشگاه تهران
کبری خباره - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران تهران

پژوهش حاضر در قالب رویکرد اقدام پژوهی وباهدف ارزیابی معیارهای توانمندسازمدل تعالی سازمانی (EFQM) واصلاح وبهبود عملکرد مدارس ومجتمع های آموزشی ،درجهت تعالی سازمانی صورت گرفته است روش تحقیق توصیفی بوده وجامعه آماری این پژوهش رامدیران معاونان مربیان معلمان وکادر اجرایی وخدماتی تشکیل می دهند فرایند خودارزیابی با روش سرشماری انجام شده است وتمامی کارکنان مجموعه آموزشی به تعداد 62 نفر در این پژوهش شرکت نموده اند جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه خود ارزیابی برگرفته از دوپرسشنامه مشاوره جهانی وپرسشنامه نجمی با پایایی (a=0/90) شراکت ها ومنابع (92/0) واستراتژی (87/0) محاسبه گردید نمره دهی وتحلیل داده ها باتوجه به مدل تعالی سازمانی (EFQM) ومنطق رادارونرم افزار SPSS انجام گردید نتایج نشان داد این مجتمع به ترتیب در معیار رهبری (71/0) معیار فرایندها وخدمات (67/0) وکارکنان (66/0) شراکت ها ومنابع (65/0) خط مشی واستراتژی (62/0) نمره وبراساس منطق رادار در مجموع امتیاز 331 از 500 امتیاز را در معیارهای توانمند ساز کسب نموده است تمرکز بررویکرد اقدام پژوهی وتوجه به مدل های علمی وتوانمندساز جهت حرکت مدارس ومجتمع های آموزشی به عنوان سازمان های اجتماعی بنیادی به سوی تعالی مورد تاکید این پژوهش بوده است .

مدلی تعالی سازمانی (EFQM) خودارزیابی ،اقدام پژوهی ،مجتمع های آموزشی