شهرزاد عبدالرحیمیان - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تبریز
سحر رضایی هریس - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری زبان و ادبیات فارسی، استاد دانشگاه فرهنگیان تبریز

آموزش و پرورش نقش بسزایی را در تولید، حفظ و بازنمایی هویت ملی در دانش آموزان ایفا می کند و باعث بهبود شخصیت، نگرش، و نیز آگاهی آنان میشود. همچنین کتب درسی در شناساندن و تقویت هویت ملی و زیرمولفه های آن در دانش آموزان جایگاه بسیار مهمی دارد. هدف این پژوهش آن است تا با بررسی و تحلیل کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی، یک برنامه ی درسی را که بتواند کلیه ی نیازهای ضروری مرتبط با هویت ملی را در خود جای دهد، پیشنهاد نماید. در این تحقیق روش توصیفی، تحلیلی، استنتاجی مورد استفاده قرار گرفت. تعداد صفحات کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی در سال - تحصیلی 98-97 با 12 زیرمولفه مورد بررسی قرار گرفت و فراوانی و درصد نسبی هر یک از زیرمولفه ها به دست آمد. نتایج تحلیل محتوای کتاب مذکور نشان داد که زیرمولفه ی جغرافیا و مکان های طبیعی با 62 مورد بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده و کمترین مقادیر مربوط به زیرمولفه های ادبیات ملی، اساطیر ایرانی و سرود ملی با یک مورد فراوانی می باشند. در محتوای کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی به زیرمولفه های هویت ملی به طور متوازن و یکسان پرداخته نشده است. به عبارت دیگر، این کتاب زیر مولفه های هویت ملی را به یک نسبت پوشش نداده است.

تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی، پایه چهارم ابتدایی، هویت ملی