علی اصغر ماشینچی - استادیار و عضو هیات علمی .گروه علوم تربیتی.واحد لامرد.دانشگاه آزاد اسلامی.لامرد.ایران
سید علی حسینی - دانشجوی دکتری تخصصی گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، لامرد

این تحقیق با هدف ضرورت توجه به نیازسنجی در برنامه ریزی درسی در ایران است. تحقیق از نوع کیفی است که با استفاده از پیشینه پژوهش در کشورهای دیگر صورت گرفته است. امروزه با توجه به سه مرحله اصلی و اساسی در برنامه ریزی درسی نیازسنجی است، یعنی انتخاب اهداف، تدوین روش، ارزشیابی و اجرا عناصر یک برنامه ریزی درسی دانست. هشت عنصر نیازسنجی، هدف، محتوا، سازمان دهی محتوا، شیوه ارایه، زمان، موقعیت و مکان (با توجه به بهره گیری از تکنولوژی در تدریس) و ارزشیابی دانست. در این راستا امر برنامه ریزی در برنامه درسی، محورها و موضوعاتی خاص مطرح در جامعه کنونی ایران منبع اصلی است. برنامه ریزی درسی در کشور ایران نیازمند مستندسازی و بررسی هستند؛ این موضوعات عبارت اند از:شیوه ها و فنون نیازسنجی آموزشی، منابع انتخاب اهداف در برنامه ریزی درسی، منابع درسی انتخاب محتوای برنامه، انتخاب روش هایتدریس مناسب و توجه به امکانات و تکنولوژی آموزشی و بهره گیری است. نتایج این تحقیق نشان می دهد که نیازسنجی آموزشی کارآمد سیستمی است که با اهداف نهایی و نیازهای واقعی جامعه تناسب داشته و توانایی آماده سازی نسل جوان را برای نیل به اهداف بالای در برنامه درسی را دارد. در غیر این صورت راهی صحیح طی نخواهد شد و مقصودی حاصل نخواهد گشت.

نیازسنجی، برنامه ریزی درسی، ایران