تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی
عنوان مقاله: تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی
شناسه ملی مقاله: ASRH01_009
منتشر شده در کنفرانس ملی مطالعات هنر و پژوهش های علوم انسانی در سال 1394
شناسه ملی مقاله: ASRH01_009
منتشر شده در کنفرانس ملی مطالعات هنر و پژوهش های علوم انسانی در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
محمدصادق اسماعیلی فر - گروه تکنولوژی آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
مریم تقوایی یزدی - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
کیومرث نیازآذری - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
خلاصه مقاله:
محمدصادق اسماعیلی فر - گروه تکنولوژی آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
مریم تقوایی یزدی - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
کیومرث نیازآذری - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر استفاده از روش کلاس معکوس بر میزان احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی 95-94 به تعداد 3860 نفر که در 111 کلاس پایه ششم مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دادند. از میان مدارس شرکت کننده در طرح تدریس تخصصی، یک مدرسه و در آن دو کلاس پایه ششم به روش تصادفی ساده به عنوان گروه های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای اندازه گیری احساس تعلق به مدرسه از پرسشنامه بری و بتی (2005) استفاده شده است. روایی محتوایی این پرسشنامه به وسیله متخصصان تأیید شده است و پایایی این ابزار به روش آلفای کرونباخ 0.882 به دست آمده است. برای تحلیل داده ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از تأثیر روش کلاس معکوس بر احساستعلق دانش آموزان نسبت به مدرست بود.
کلمات کلیدی: احساس تعلق به مدرسه، کلاس معکوس، یادگیری تلفیقی، آموزش علوم
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/456255/