آذین احتشامی - کارشناسی ارشد مطالعات معماری ایران
محمودرضا ثقفی - استادیار دانشگاه هنر اصفهان
محمدرضا رحیم زاده - استادیار دانشگاه هنر

مقاله حاضر درآمدی بر شناخت کیفیت مواجهه کودکان با تاریخ معماری است و در آن قرار است به این پرسش پاسخ داده شود که کودکان زمینه فراگیری چه نوع دانشی در حوزه تاریخ معماری را دارند. به این منظور در ابتدا به بررسی نظریاات اندیشمندان حوزه رشد کودک در خصوص توانایی های ذهنی کودکان در فراگیری مسایل مختلف پرداخته شده است. با بررسی این نظریات در بازه های سنی متفاوت کودکان، سعی شده است تا آن دسته از ظرفیتهایی که مرتبط با فهم آموزه های تاریخ معماری هستند شناسایی و استخراج شوند. بدین ترتیب 11 مورد از این تواناییهای مرتبط، در این مقاله معرفی شده است. ذیل هر کدام از این 11 مورد نیز در خصوص همخوانی آن ظرفیت با فهم آموزه های تاریخ معماری برای کودکان سخن گفته شده است. بعلاوه در هر بخش به این موضوع نیز پرداخته شده که استفاده از هرکدام از این ظرفیت ها چه فایده ای برای کودکان یا جامعه دارد.

تاریخ معماری، کودک، آموزش تاریخ معماری، فهم تاریخ معماری