وحیده رضایی اعجبی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری داخلی، گروه معماری، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز
لیلا مدقالچی - دکترای معماری و عضو هییت علمی دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز

یادگیری یک اصل اساسی در زندگی هر فرد است. با توجه به حساسیت دوران کودکی به عنوان پایه ای برای سالهای بعدی زندگی، توجه به کیفیت یادگیری در این دوران ضروری خواهد بود. بر اساس تحقیقات روانشناسان، کودکان با دخالت در فعالیتهای آموزشی از راه تجربه مستقیم و بازی و سرگرمی بهتر یاد میگیرند. موزههای کودکان با ایجاد فضاهای تعاملی و طراحی نمایشگاه های تخصصی، نیاز کودکان و خانواده هایشان را به یادگیری مباحث علمی، تکنولوژی، فرهنگی و هنری و ... برطرف میکنند. نقش طراحی داخلی در خلق چنین فضاهایی بسیار پررنگ بوده و میتوان با استفاده از طراحی هدفمند، انگیزه کودکان برای یادگیری را افزایش داد. در مقاله حاضر، با روش تحقیق توصیفی - تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانهای سعی شده است تا رابطه ی یادگیری و طراحی داخلی در موزه کودکان موردبررسی قرار گیرد. نتایج حاکی از آن است که با طراحی فضاهای تعاملی، راحت، متناسب با ارگونومی بدن کودکان به همراه فضاهای بازی و سرگرمی در کنار خانواده، میتوان به میزان زیادی بر کمیت و کیفیت یادگیری در موزه های کودکان اثر گذاشت.

موزه، کودک، یادگیری، طراحی داخلی