CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله رابطه خودپنداره ریاضی و نگرش دانش آموزان به درس ریاضی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان

عنوان مقاله: رابطه خودپنداره ریاضی و نگرش دانش آموزان به درس ریاضی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان
شناسه (COI) مقاله: CPCONF01_001
منتشر شده در کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

سعید شیخی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
مراد شاهمرادی - کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، آبدانان، ایلام، ایران
اسفندیار براتی - کارشناس ارشد ریاضی

خلاصه مقاله:
پژوهش حاضر به رابطه خودپنداره ریاضی و نگرش دانش آموزان به درس ریاضی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان شهرستان آبدانان پرداخته است. روش مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان که در سرا تصیریلی 1395- 1394 مشغول به تحصیلی بودند ( N=185 ). حجم نمونه پژوهش با استفاده از فرمول کوکران 125 نفر بود که از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه های پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی چیو و هنری ( 1990 )، مقیاس به ریاضی ایکن ( 1979 ) و مقیاس خودپنداره ریاضی هربرت دبیلیو مارش ( 1983 ) استفاده شده است. داده ها از طریق آمار توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که بین متغیرهای پیش بین خودپنداره درس ریاضی، اضطراب امتصان ریاضی رابطه منفی و معناداری وجود دارد و نگرش به درس ریاضی ( لذتمندی درس ریاضی، اهمیت درس ریاضی، انگیزش یادگیری درس ریاضی) اضطراب امتحان ریاضی رابطه منفی و معناداری وجود دارد ولی بین خرده مقیاس احساس ترس و نگرانی از درس ریاضی با اضطراب امتحان ریاضی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلمات کلیدی:
خودپنداره ریاضی، نگرش دانش به درس ریاضی، اضطراب درس ریاضی، دانش آموزان

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_001.html