CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله شناسایی و ارائه الگوی مناسب برای مدرسه اثر بخش

عنوان مقاله: شناسایی و ارائه الگوی مناسب برای مدرسه اثر بخش
شناسه (COI) مقاله: CPCONF01_060
منتشر شده در کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

دنیز ارومچی - دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه
رقیه وحدت - استادیار، دکتری، علوم تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه.

خلاصه مقاله:
هدف از این پژوهش، تعیین مولفه های مدرسه اثربخش و ارائه الگوی مناسب برای مدرسه اثربخش در دوره ابتدایی و مقایسه این الگو با نظرات متخصصان و صاحب نظران در این حوزه است که در مدارس ابتدایی شهر ارومیه انجام گرفته است. روش پژوهش، پیمایشی است و جامعه آماری این پژوهش اولیای دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی به تعداد 30 نفرکه مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر را دارند و معلمان به تعداد 280 نفر و مدیران این مدارس به تعداد 28 نفر و کارشناسان آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ملکان و اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی به تعداد 56 نفر و اساتیدد دانشگاه های دولتی و آزاد ارومیه در گروه علوم تربیتی به تعداد نفر (N=431) می با شد. که حجم نمونه براساس فرمول کوکران به تعداد 15 نفر از اولیا و 102 نفر از معلمان و 13 نفر از مدیران و 26 نفر از کارشناسان آموزش ابتدایی و 18 نفر از اسایتد (n=174) برآورده شده است. روش نمونه گیری تصادفی منظم می باشد. در این پژوهش، پژوهشگر ابتدا بر پایه مطالعات کتابخانه ای و جستجوی اینترنتی به بررسی مبانی نظری و پیشینه پژوهش در داخل و خارج اقدام و سپس با استفاده از نتایج حاصل از بررسی مبانی نظری مربوط به پژوهش، مجموعه ای از مولفه ها و شاخص های مربوط هر مولفه را تدوین کرده است. این مجموعه شامل 13 مولفه: 1 - ساختار سازمانی مدرسه 2- اهداف علمی 3- فضای آموزشی با نشاط و پویا 4- رضایت گروه های ذینفع 5- جو مثبت مدرسه 6- رهبری آموزشی و اداری 7- فرصت های مشارکت 8- تامین منابع 9- توسعه حرفه ای 10- تعهد حرفه ای وسیع 11- برنامه درسی تعریف شده 12 - اثربخشی معلم 13- جایگاه دانش آموز، با 93 گویه ویژه این مولفه ها می باشد. برای آزمون این مولفه ها و پاسخگویی به سوالات تحقیق، براساس متغیرهای مذکور، پرسشنامه محقق ساخته تهیه و تنظیم شده و پلا از اطمینان از روایی و اعتبار آنها، پایایی سوالات پژوهش به تفکیک از طریق آزمون آلفای به ترتیب 95 % و 86 % با استفاده از اطلاعات 30 پرسشنامه سالم جمع آوری شده حاصل شد. این داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی چون آزمون های T تا نمونه ای و تحلیل عاملی و T مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادکه هر سیزده مؤلفه اثر بخشی مدارس ابتدایی مورد تأیید قرار گرفتند و برای بررسی مولفه های مستخرجه و ارائه الگو، از روش تحلیل عاملی استفاده شد و داده ها به کما نرم افزا «spss» تحلیل شد.

کلمات کلیدی:
مدرسه اثربخش، طراحی الگوی مدرسه اثربخش، شناسایی عوامل مدرسه اثربخش

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_060.html