CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان

عنوان مقاله: مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان
شناسه (COI) مقاله: CPCONF01_078
منتشر شده در کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

فاطمه خلیلی -

خلاصه مقاله:
تحقیق حاضر به منظور مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان صورت گرفته است، 45 نفر از دانش آموزان پایه اول که دچار نارساخوانی بودند توسط معلمین انتخاب و معرفی شدند و از طریق آزمون های معلم ساخته هر 15 روز یک بار طی دو ماه پس از آموزش مورد آزمون قرار گرفتند. جامعه ی آماری 100 دانش آموز که توسط معلم نارساخوان معرفی شده بودند و در حجم نمونه یا روش نمونه گیری تصادفی 45 نفر دانش آموز انتخاب شدند، با ابزار تحقیق متن های معلم ساخته که جمعاً به طور کلی 12 آزمون تهیه شده بود و روش تحقیق روش تجربی بدون گروه گواه بوده است. نتایج پژوهش در پا سخ به سه فرض این تحقیق نشان می دهد که در مقایسه ی شیوه ی اورتون- گیلینکهام و فرنالد، آموزش با شیوه فرنالد دانش آموزان موفق تر عمل کرده اند، در پاسخ به فرض دوم مقایسه اثربخشی شیوه فرنالدو VAKT باز دانش آموزان از شیوه ی فرنالد نتایج بهتری به دست آورند و در فرض سوم تحقیق مقایسه ی شیوه ی آموزشی اورتون و VAKT آموزش با شیوه آموزشی VAKT اثر بخشی و موفقیت بیشتری داشته است.

کلمات کلیدی:
خواندن، موفقیت، VAKT ، اورتون گیلینکهام، فرنالد، VAKT

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_078.html