CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله تعیین میزان تاثیر الگوی کلر بر یادگیری شناختی دانش آموزان در درس علوم پایه چهارم ابتدایی

عنوان مقاله: تعیین میزان تاثیر الگوی کلر بر یادگیری شناختی دانش آموزان در درس علوم پایه چهارم ابتدایی
شناسه (COI) مقاله: CPCONF01_127
منتشر شده در کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

مهریا پرواره - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران
آناهیتا فرجی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران

خلاصه مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش براساس الگوی کلر بر میزان یادگیری یادداری درس علوم دانش آموزان پایه چهارم دبستان صورت گرفت. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش نیمه آزمایشی و با استفاده از گروه کنترل ، آزمایش صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 شهر کرمانشاه در سال تحصیلی94-95 است که بنابر اعلام روابط عمومی آموزش و پرورش تعداد آنها 1500 نفر می باشد. لذا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 50 دانش آموز انتخاب گردید که در دو گروه 50 نفری کنترل و آزمایش تقسیم بندی شدند. برای گردآوری داده ها از درس افزار و پرسشنامه محقق ساخته یادگیری و یادداری استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS<21 و با استفاده از روش تحلیل کواریانس به بررسی فرضیات پژوهش پرداخته شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش براساس الگوی کلر بر میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان موثر است.

کلمات کلیدی:
الگوی کلر، یادگیری شناختی، یادداری، دانش آموزان

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_127.html