CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی رابطه سبک های دلبستگی با رشد اجتماعی دانش آموزان

عنوان مقاله: بررسی رابطه سبک های دلبستگی با رشد اجتماعی دانش آموزان
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_652
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

سهراب نوروزی - کارشناس ارشد علوم تربیتی ، مدرس دانشگاه پیام نور کرمانشاه

خلاصه مقاله:
دلبستگی یک واژهی روانشناختی است که رابطه ی عاطفی اجتماعی کودک و مادر را بیان میکند. این پدیده ی روانی یکی از عوامل عمده در تحول اجتماعی و عاطفی کودک محسوب میگردد ،سبک دلبستگی محصول تجربه های واقعی فرد درمورد حساسیت، پاسخگو بودن و حضور فعال و منظم مادر در خلال سال های نوزادی، کودکی و نوجوانی می باشد. رشد اجتماعی، بخش مهمی از رشد همه جانبه ی افراد است ، هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی با رشد اجتماعی دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان اسلام اباد غرب است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی می باشد، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دخترانه و پسرانه شهرستان اسلام آبادغرب که تعداد کل آنها 4291 نفر (دختران 2316 نفر و پسران 1975 نفر) بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی تعداد 200 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش دراین تحقیق شامل پرسشنامه سبک های دلبستگی(کالینز و رید) و پرسشنامه فرم 111 سوالی وایلند وبرایگردآوری وتجزیه وتحلیل داده ها برای رابطه بین سبک های دلبستگی و رشد اجتماعی از ضریب همبستگی پیرسون و برای تفاوت بین دانش آموزان در رشد و دلبستگی از آماره T مستقل استفاده شد. یافته های بدست آمده نشان می دهد که بین سبک دلبستگی ایمن با ابعاد رشد اجتماعی رابطه ای معنی دار وجود دارد.همچنین بین سبکهای دلبستگی اجتنابی با رشد اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه رابطه ای معکوس وجهت دار وجود داردو بین سبک دلبستگی اضطرابی با رشد اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه همبستگی منفی و معناداری وجوددارد.بررسی تفاوت دختران و پسران درسبکهای دلبستگی (ایمن/ناایمن، اجتنابی،اضطرابی) - نشان میدهدکه تفاوت معناداری در دو گروه درسبک دلبستگی اجتنابی وجود دارد و میانگین نمره بدست آمده در پسران بیشتر ازدخترانبوده است ولی در دلبستگی ایمن/ناایمن و اضطرابی تفاوت معناداری یافت نشد.همچنین تفاوت معناداری دررشد اجتماعی دانش آموزان دختر وپسر مدارس متوسطه یافت نشد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که سبک های دلبستگی نا ایمن و اجتنابی و اضطرابی تأثیری معکوس بررشد اجتماعی دانش آموزان می گذارد. لذا شیوه های تربیت و چگونگی بار آوردن فرزندان دردروان کودکی بسیار حائز اهمیت بوده و رشد اجتماعی نوجوانان و جوانان بستگی به سبک دلبستگی آنان در دوران کودکی داشته لذا آموزش خانواده ها در چگونگی برقراری ارتباط بات فرزندان ضروری و دارای اهمیت می باشد که توسط نهادهای ذیربط باید مورد توجه قرار گیرد.دختر وپسر مدارس متوسطه یافت نشد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که سبک های دلبستگی نا ایمن و اجتنابی و اضطرابی تأثیری

کلمات کلیدی:
سبک دلبستگی ،رشداجتماعی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_652.html