سحر امیری - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کوچک نیا - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان

کودکان مبتلا به نارسایی های ویژه در یادگیری گروه ناهمگونی راتشکیل میدهند. وجه اشتراکی که در بین همه آنها وجود دارد این است که همگی در یادگیری دروس مدرسه مشکل دارند. نارسایی های ویژه در یادگیری تقریبا همیشه به افت تحصیلی منجرمی شود اما این بدان معنا نیست که کودک دچار افت تحصیلی نارسایی ویژه دریادگیری دارد (احدی وکاکاوند1387 ص 4). حافظه فعال توانایی نگهداری اطلاعات در ذهن حین انجام تکالیف پیچیده است و حافظه فعال توانایی نظارت برعملکرد و ارزیابی پردازش های شناختی را در برمی گیرد (علیزاده 1385). تست هوش تهران استنفوردبینه آزمون هوشی است که دو حیطه تلفیقی هوش بهر کلامی و غیر کلامی را در برمی گیرد و هر حیطه دارای 5 خرده آزمون می باشد.(کامکاری 1390). در این یژوهش میخواهیم بدانیم که آیا بین حافظه فعال کودکان دارای ناتوانی یادگیری و عادی براساس مقیاس هوشی تهران استفوردبینه تفاوت معنی داری وجود دارد

حافظه فعال ،کودکان ناتوان دریادگیری، تست هوش تهران استنفوردبینه