رضا فراشبندی - دانشجوی دکتری گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
زینب حبیبی دهنه سیری - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
نسیم شامرادی ورنامخواستی - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
مولود ملاح نژاد - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی بر مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان تشکیل میدهند. حجم نمونه این پژوهش شامل 40 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای بدست آمد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه مهارت های تفکر فلسفی اسمیت (1978) در نظر گرفته شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی بر افزایش مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان موثر است. نتیجه کلی پژوهش نشان داد که ارتقای روش تدریس کاوشگری علمی در دانش آموزان تا حد زیادی می تواند به مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان کمک نماید. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان با توجه به اهمیت هر یک از دروس روش های تدریس مرتبط و مناسب با آن درس را انتخاب و بکار گیرند.

تدریس کاوشگری علمی، درس علوم تجربی، مهارت های تفکر فلسفی، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان، جنسیت.