CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست بر اساس تدریس به روش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر و روش سنتی

عنوان مقاله: مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست بر اساس تدریس به روش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر و روش سنتی
شناسه (COI) مقاله: ESPME03_364
منتشر شده در سومین کنفرانس برنامه ریزی و مدیریت محیط زیست در سال ۱۳۹۲
مشخصات نویسندگان مقاله:

زهره احمدی آلکویی -
فاطمه احمدی -

خلاصه مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست در حیطه دانستن با استفاده از تدریس به روش سنتی و تدریس مبتنی بر نظریه گاردنر انجام شده است. طرح پژوهش، از نوع طرح های نیمه آزمایشی با گروه کنترل، همراه با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه اول دوم دبستان شهر سامان در استان چهارمحال و بختیاری می باشد که به صورت کاملا تصادفی انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل کلاس بندی شد. نتایج نشان داد که دو روش آموزشی مورد استفاده با یکدیگر تفاوت معنی داری داشته و گروه تحت آموزش بامتد تحت نظریه گارنر وضعیت بهتری داشتند (023/0 p=).بنابراین بر اساس یافته های این پژوهش، آموزش محیط زیست مبتنی بر نظریه هوش های چند گانه، دارای اثربخشی بیشتری در حیطه دانستن نسبت به شیوه سنتی است .

کلمات کلیدی:
روش تدریس، نظریه گاردنر، آموزش محیط زیست، روش سنتی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ESPME03-ESPME03_364.html