بهروز صاحب زاده - دانشگاه فرهنگیان/پردیس شهیدمطهری / زاهدان،
علی رضا کیخا - دانشگاه فرهنگیان/پردیس شهید مطهری / زاهدان،
زهره افشاری - مدیریت آموزش و پرورش ناحیه یک زاهدان/ زاهدان/

یکی از مهم ترین موضوعات هزاره که با عناوینی هم چون جهانی شدن همراه است، مساله ی حفاظت از محیط زیست می باشد. از آنجایی که بسیاری از تهدیدات زیست محیطی، تخریب منابع و آلوده‌سازی محیط ، نتیجه فعالیت‌های انسانی به دلیل عدم شناخت همه جانبه و در هم تنیده ی اختصاصات محیط زیست و حتی آشنایی ناصحیح و ناکافی و ناکارآمد آدمیان از اختصاصات، توانمندی ها، امکانات و نیازهای اجزای مختلف محیط زیست بوده، با آموزش‌های مستمر و هدف‌دار اقشار مختلف جامعه به ویژه از سنین کودکی، به عنوان سنین آموزش پذیری و تربیت پذیری موثر و ماندگار، از یک سو کلیه اعضای جامعه با اختصاصات و توانمندی های محیط زیست و از سوی دیگر با مسئولیت های انسانی خود در برابر استفاده از امکانات خدادادی و حفظ سلامت محیط زیست آشنا می شوند، در این میان نقش معلم، بیشتر تاثیرگذار بوده، این پژوهش با روش توصیفی- پیمایشی در نمونه ی آماری شامل 121 نفر از دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته ی شاغل به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان در پردیس شهید مطهری- زاهدان(ورودی 91) که به روش تصادفی انتخاب شده اند، با اجرای پرسشنامه های محقق ساخته ی روا و پایا ، به بررسی و سنجش میزان دانش ها و نگرش های زیست محیطی آنان پرداخته، نتایج پژوهش نشان می دهد که میزان دانش ها و رفتارهای زیست محیطی این دانشجویان در حد ضعیف بوده، میزان نگرش های زیست محیطی آنان در حد متوسط به بالا(خوب) تعیین شده، بین میزان دانش ها، نگرش ها و رفتارهای زیست محیطی دانشجومعلمان کارشناسی شاغل به تحصیل در دوره های پیوسته و ناپیوسته در پردیس شهیدمطهری دانشگاه فرهنگیان در زاهدان (ورودی91) در سال تحصیلی 93-1392 برحسب دوره ی تحصیلی آنان(پیوسته- ناپیوسته) تفاوت معناداری به نفع دانشجومعلمان کارشناسی ناپیوسته دیده شده، برحسب رشته ی تحصیلی آنان در دانشگاه (در دو گروه علوم تجربی و علوم انسانی) تفاوت معناداری به نفع دانشجومعلمان شاغل به تحصیل در رشته های علوم تجربی و برحسب گذراندن دروس محیط زیست توسط آنان در تحصیلات دانشگاه تفاوت معناداری به نفع دانشجومعلمانی که واحدهای درسی محیط زیست و بهداشت محیط را گذرانده اند، دیده می شود. و این به آن معناست که نتایج آموزش های دانشگاهی در دانش، نگرش و رفتارهای زیست محیطی دانشجومعلمان تاثیر مثبت و موثر داشته، برحسب دوره ی اشتغال آموزشی آنان در مدارس آموزش و پرورش، با حذف اثر عمل کرد دانشجویان گروه علوم تجربی از مجموع نمرات محاسبه شده، معناداری تفاوت مشاهده شده در رفتارهای زیست محیطی دانشجومعلمان شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی در دوره های پیوسته و ناپیوسته در رشته های مختلف تحصیلی از بین می رود.

محیط زیست، دانشجومعلم، دانش آموز، دانش زیست محیطی، نگرش زیست محیطی، رفتار زیست محیطی