CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله چرایی تغییر نظام ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان

عنوان مقاله: چرایی تغییر نظام ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان
شناسه (COI) مقاله: FFNCE04_015
منتشر شده در چهارمین و پنجمین همایش تازه های تعلیم و تربیت در سال ۱۳۸۷
مشخصات نویسندگان مقاله:

نرگس کشتی آرای - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
فاطمه زمانی فرد - کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

خلاصه مقاله:
این مقاله به بررسی چرایی تغییر نظام ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان پرداخته است. دگرگونی در ساختارهای اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی، تغییر در نظامهای آموزشی را به همراه داشته است. یکی از عوامل موثر در اصلاح و بهبود کیفیت نظام آموزشی، استفاده درست از نظام ارزشیابی است. این نظام در ایران با مشکلات جدی مواجه است، صاحب نظران معتقدند، نبود آگاهی و شناخت کافی از اثرات و نارضایی های امتحان سنتی در سرنوشت نظام آموزشی کشور، فقر شدید دانش تخصصی در زمینه رویکردهای اساسی ارزشیابی از آموخته ها، عدم اطلاع کافی از نوآوری ها و تجارب جهانی در قلمرو ارزشیابی، اصلاح کیفیت سنجی و سرانجام نبود زمینه تحول و انگیزه کافی برای تغییر و خروج از دایره سنت های غیرعملی و قدیمی از جمله موانع بازدارنده و چالش های پیش روی اصلاح در روش های آموزشی و ارزشیابی از پیشرفت یادگیری است. پژوهش حاضر ضمن بیان تاریخچه و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی مدارس به معرفی طرح ارزشیابی توصیفی، که از سال 1381 در مدارس ابتدایی کشور به صورت آزمایشی به اجرا در آمده پرداخته است.

کلمات کلیدی:
ارزشیابی، نظام ارزشیابی، ارزشیابی توصیفی، یادگیری

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-FFNCE04-FFNCE04_015.html