حسن وحیدی نسب - مدرس دانشکده علامه طباطبایی دانشگاه فرهنگیان و دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ارومیه
حسن قلاوندی - دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، استادیار و قائم مقام گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ارومیه

ا اهداف پژوهش حاضر تبیین وضعیت انگیزش تحصیلی و هر یک از مؤلفه های مربوط به آن در بین دانشجویان، تشخیص وضعیت سبک رهبری استادان دانشگاه و هر یک از ابعاد آن از منظر دانشجویان و تعیین معناداری ارتباط متقابل انگیزش تحصیلی دانشجویان و هر یک از مؤلفه های مربوط به آن با سبک و ابعاد رهبری استادان دانشگاه ارومیه می باشد.جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 93-1392 را شامل می شود. نمونه آماری تعداد 233 تن از دانشجویان آن دانشگاه در همان سال تحصیلی هستند که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردیده اند. روش تحقیق از نوع علی مقایسه ای است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای است که بخشی از آن شامل 28 سؤال پرسشنامه استاندارد و بومی شده مقیاس انگیزش تحصیلی دانشجویان (AMS) می باشد و قسمت دیگر آن شامل 30 سؤال پرسشنامه استاندارد توصیف رفتار رهبر (LBDQ) است. روشهای تجزیه و تحلیل طلاعات، شامل روشهای آمار توصیفی و استنباطی بویژه تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) علی الخصوص روش لامبدای ویلکز با استفاده از نرم افزار SPSS می باشد؛ نتایج نشان می دهد: 1- انگیزش تحصیلی دانشجویان و هر یک از مؤلفه ها مربوط به آن (بجز انگیزه های کسب موفقیت و تجربه تحریک) در سطحمعناداری کمتر از 0.01 از میانگین جامعه آماری فاصله دارد. 2- سبک رهبری استادان دانشگاه و هر یک از ابعاد آن در سطح معناداری کمتر از 0.01 از میانگین جامعه آماری فاصله دارد. 3- بین کل انگیزش تحصیلی دانشجویان، هریک از مؤلفه های انگیزش کلی، هر یک از مؤلفه های انگیزش درونی و هر یک از مؤلفه های انگیزش بیرونی (بجز انگیزه مقررات بیرونی) با کل سبک رهبری استادان دانشگاه و هر یک از ابعاد آن رابطه معنا داری وجود دارد.4- سبک رهبری استادان دانشگاه و بعد ساخت دهی رفتار آنان با کل مؤلفه های انگیزش تحصیلی، کل مؤلفه های انگیزش درونی و کل مؤلفه های انگیزش بیرونی دانشجویان رابطه دارند؛ لکن بعد مراعات رفتار رهبری استادان دانشگاه با هیچکدام از موارد فوق رابطه معناداری ندارند.

انگیزش تحصیلی دانشجویان ، انگیزش درونی، انگیزش بیرونی، بی انگیزگی، سبک رهبری استادان دانشگاه ، بعد ساخت دهی، بعد مراعات، دانشگاه ارومیه