ضرغام فرامرزی نیا - کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران
فرزانه قاسمی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
علیرضا فتاحی - کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
احمد سلطانیان تیرانچی - کارشناسی ارشد دانشکده علوم ادبیات و علوم انسانی دانشگاه علوم و تحقیقات اهواز

هدف پژوهش توصیفی حاضر بررسی رابطه ی توانمندی آینده پژوهی دبیران شهرستان امیدیه با استقبال آنها ازتغییر در برنامه های درسی است که با مشارکت 180 نفر از دبیران مقطع دبیرستان شهرستان امیدیه در تکمیل دو0 و پرسشنامه ی تغییر برنامه های درسی با / پرسشنامه، شامل پرسشنامه ی آینده پژوهی با ضریب آلفای کرونباخ 770 و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آماره های توصیفی (شامل: میانگین، انحراف معیار و / ضریب آلفای کرونباخ 80مستقل و آزمون تحلیل واریانس T فراوانی آزمودنی ها) و آمار استنباطی ( شامل: ضریب همبستگی پیرسون، آزمونیکسویه) انجام شده است. بر اساس نتایج این پژوهش مشخص شد که بین توانمندی آینده پژوهی و استقبال از برنامه0 رابطه معناداری وجود دارد. بین پذیرش / درسی جدید دبیران مقطع دبیرستان شهرستان امیدیه در سطح معناداری 01برنامه درسی جدید در دو گروه زن و مرد دارای تفاوت معنی دار وجود ندارد؛ اما بین میانگین نمرات آینده پژوهی گروههای با سابقه تدریس متفاوت، تفاوت معنی داری از نظر آماری وجود دارد. در مجموع دبیران نسبت به اجرای برنامهدرسی جدید نگرش مثبتی دارند. بر اساس این تحقیق، برنامه درسی خوب نیازمند آینده پژوهی است تا بتواند تأثیریمثبت در روند تحولات افراد جامعه ایفا کند و دبیران نیز باید ضمن آگاهی از فنون و روش های آینده پژوهی و ضرورتتغییر در برنامه درسی، شرکت در فرآیند تدوین برنامه درسی و همنوایی با جریان تغییر و تحولات برنامه ی درسیموجبات اثر بخشی برنامه ی درسی جدید را فراهم آورند.

آینده پژوهی، تغییر، برنامه ی درسی