CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه نقش معلم، شاگرد، مدرسه، روش های تدریس و اهداف تعلیم و تربیت در دو دیدگاه ایده آلیسم و پراگماتیسم

عنوان مقاله: مقایسه نقش معلم، شاگرد، مدرسه، روش های تدریس و اهداف تعلیم و تربیت در دو دیدگاه ایده آلیسم و پراگماتیسم
شناسه (COI) مقاله: ICCRT01_0905
منتشر شده در کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

بهناز انصاری فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد بخش مدیریت آ»وزشی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان
مهدی لسانی - دانشیار بخش مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان
پریسا انصاری فر - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی و دبیر آموزش و پرورش ایرانشهر
نرگس انصاری فرد - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی

خلاصه مقاله:
هر گاه سخن از یک نظام آموزشی برگرفته از مکتبی فلسفی است، نظام فکری خاصی به میان میآید، بسته به ایدئولوژی آنمکتب به طبع نحوه تعامل و ارتباط بین عناصر اصلی تعلیم و تربیت مانند: معلم، شاگرد، مدرسه، روشهای تدریس، اهدافتعلیم و تربیت و ... متفاوت خواهد بود. این تفاوت گاه به محوریت معلم و گاهی به محوریت شاگرد یا شکل سوم محوریتسایر عناصر مانند محتوای درسی منتهی میگردد که در هر کدام نقش و جایگاه معلم، شاگرد و میزان اثرگذاری هر کدام برنحوه و میزان شکلگیری شخصیت انسانی متفاوت خواهد بود. به دلیل تنوع و گستردگی مسائل آموزشی و از طرفی اهمیتغیرقابل انکار آنها، هدف در این مقاله بررسی و مقایسه نقش معلم، شاگرد، مدرسه، روشهای تدریس و اهداف تعلیم و تربیتدر دو دیدگاه ایدهآلیسم و پراگماتیسم است و در این راستا از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است که طبق آن ابتدا بهتوصیف مطالب از کتب مختلف پرداخته و سعی در بررسی و تحلیل آنها به عمل آمده است. در نهایت نتایج بدست آمده بهصورت نکاتی موردی و کاربردی ذکر شده است تا تمامی افرادی که به نوعی با مسائل آموزشی و تربیتی سروکار دارند به ویژهمربیان گرامی با توجه به شرایط، محیط، اهداف و نیازهایشان بتوانند آنچه مناسبتر است را برگزینند

کلمات کلیدی:
معلم، شاگرد، روش های تدریس، اهداف تعلیم و تربیت، ایدهآلیسم، پراگماتیسم

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICCRT01-ICCRT01_0905.html