CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه اثربخشی تدریس فیزیک به روش سنتی با تدریس به روش فعال فناورانه و پروژه محور

عنوان مقاله: مقایسه اثربخشی تدریس فیزیک به روش سنتی با تدریس به روش فعال فناورانه و پروژه محور
شناسه (COI) مقاله: ICPE01_269
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

فاطمه موجی - آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون، کازرون، ایران
مریم سادات شاه امیری - آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کازرون، کازرون، ایران

خلاصه مقاله:
همه ما به اهمیت علم فیزیک به عنوان علم پایه در پیشرفت سایررشته های تحصیلی، صنعت و زند گی آگاهیم و می دانیم یافتنروشی مناسب برای آموزش این درس ، که بتواند فراگیران را بهفیزیک علاقمند کند از اهمیت بالایی برخوردار است. یکی از اینراهها جذاب کردن و فعال نمودن کلاس درس است. در ای مقاله بانگاهی اجمالی به روش سنتی سخنرانی دو روش برای فعالنمودن کلاس در فیزیک ارائه گردیده است: 1- بهره گیری ازبلوتوث موبایل در بهبود آموزش مفاهیم فیزیک ، 2- روش تدریسپروژه محور با دید استفاده کاربردی فیزیک در رشته تحصیلی فراگیریپس از بکارگیری روشهای ذکر شده در کلا های درس، اطلاعات ازطریق پرسش نامه های محقق ساخته بر اساس مقیاس لیکرت باپایایی تایید شده آلفای کرونباخ جمع آوری شد و جهت تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss16 و روشهای آماری توصیفی و آزمون t تک نمونه ای استفاده گردید. یافته ها نشان می دهد که نگر دانشجویان در بکارگیری این روشها مثبت بوده و نسبت بهروش سخنرانی در یاد گیری آنها نیز موثرتر است.

کلمات کلیدی:
آموزش، فیزیک، تلفن همراه، پروژه، کاربرد

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_269.html