CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی اثر بخشی آموزش عقلانی- عاطفی به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری – عملی

عنوان مقاله: بررسی اثر بخشی آموزش عقلانی- عاطفی به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری – عملی
شناسه (COI) مقاله: ICPE01_341
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

طاهره برادران عطار مقدس - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزش پرورش ناحیه 3 مشهد
مهدی نیری - دکتر روانشناسی، هیات علمی دانشگاه آزاد تربت جام

خلاصه مقاله:
پژوهش حاضربا هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی براصلاح باورهای غیرمنطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری –عملی انجام گرفت. در این پژوهش باورهای غیر منطقی شاملضرورت تایید و حمایت دیگران، انتظار بالا از خود، تمایل به سرزنشخود، واکنش به ناکامی و بی مسئولیتی عاطفی است جامعه آماریمتشکل بود از دانشجویان دختر مبتلا به وسواس فکری–عملیساکن شهر مشهد با سن 20-30 سال که به مرکز مشاوره دانشگاه ها مراجعه کرده بودند و نمونه آماری شامل 20 دانشجوی دختر مبتلابه وسواس فکری - عملی بود ابزار پژوهش شامل مقیاس آزمون وسواس فکری- عملی پیل براون (Y-Bocs) و آزمون عقاید غیر منطقی جونز (1968) بود. پژوهش با استفاده از طرح آزمایشی پیش آزمون– پس آزمونهمراه با گروه کنترل از مهر تا دی ماه 1392 به مدت 12 جلسهدوساعتی انجام یافت نتایج حاصله براساس تحلیل کوواریانس نشاندادند که: آموزش به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقیاثربخش بوده است.

کلمات کلیدی:
آموزش عقلانی-عاطفی، آموزش گروهی، باورهای غیر منطقی، وسواس فکری –عملی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_341.html