CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه کارکردهای یادگیری و عملکردی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه، ناتوان در یادگیری و کودکان بهنجار

عنوان مقاله: مقایسه کارکردهای یادگیری و عملکردی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه، ناتوان در یادگیری و کودکان بهنجار
شناسه (COI) مقاله: ICPE01_342
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

علیرضا صمدی - آموزش و پرورش استان البرز، شهرستان نظرآباد
فرشته کریمی - آموزش و پرورش استان البرز
سارا امینی - آموزش و پرورش استان البرز، شهرستان نظرآباد

خلاصه مقاله:
این پژوهش جهت مقایسه ی کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا بهاختلال نقص توجه بیش فعالی، ناتوانی در یادگیری و کودکان بهنجارانجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دوره ابتداییشهرستان نظرآباد در سال تحصیلی 94-1393 است و حجم نمونه100 دانش آموز با اختلال نقص توجه بیش فعالی، 100 دانش آموز بااختلال ناتوانی در یادگیری و 50 دانش آموز بهنجار که به شیوه یخوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها ازپرسش نامه ی کانرز، آزمون قلب ها و گل ها، آزمون های سیمون 1و 2، آزمون جستجوی دیداری و آزمون ارزیابی هوش ریون استفادهشد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمونتعقیبی LSD تحلیل گردیدند. نتایج تفاوت معنی داری در زمینه عملکرد و میزان یادگیری بین سهگروه نشان دادند. دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعاالینسبت به کودکان دچار ناتوانی در یادگیری، نمرات بالاتری را درحافظه ی فعال کسب کردند اما نسبت به دانش آموزان بهنجار نمراتپایین تری داشتند.

کلمات کلیدی:
اختلال نقص توجه بیش فعالی؛ ناتوانی در یادگیری؛ یادگیری

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_342.html