CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی بکارگیری روشهای تدریس فعال و رابطه ی آن با خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه کبودرآهنگ سال تحصیلی 93-92

عنوان مقاله: بررسی بکارگیری روشهای تدریس فعال و رابطه ی آن با خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه کبودرآهنگ سال تحصیلی 93-92
شناسه (COI) مقاله: ICPE01_365
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

فروزان حسین زاده - آموزش و پرورش کبودرآهنک ، زبان و ادبیات فارسی مقطع متوسطه- دبیر

خلاصه مقاله:
این تحقیق با هدف بررسی میزان بکارگیری روش های تدریس فعال و رابطه ی آن با پرورش خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر دوره ی راهنمایی شهر کبودآهنگ در سال تحصیلی 93-92 انجام گرفت. روش مورد استفاده همبستگی بود. جامعه ی آماری این تحقیق شامل 200 نفر دانش آموز دوره راهنمایی در شهر کبودآهنگ بود. گروه نمونه که بصورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد، شامل 100 نفر دانش آموز پسر و 100 نفر دانش آموز دختر بود. برای سنجش خلاقیت از پرسشنامه خلاقیت عابدی خلاقیت دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گرفت. آزمون آماری مورد استفاده ضریب همبستگی پیرسیون و آزمون مانوا بود. نتایج نشان داد که در مجموع خلاقیت دانش آموزان با بکارگیری روش های تدریس فعال رابطه معنادار دارد و ضریب همبستگی خلاقیت دختران در تمام مؤلفه های خلاقیت بجز مؤلفه بسط بیشتر از میزان خلاقیت پسران بود و مؤلفه بسط خلاقیت در هنگام بکارگیری روش تدریس پرسش و پاسخ ضریب پایین تری نسبت به خلاقیت پسران در همین روش تدریس به خود اختصاص داد و آزمون مانوا نشان داد که میانگین دختران در سه مولفه های بسط، ابتکار و انعطاف کمتر و در مولفه ی سیالی بیشتر از میانگین کسب شده توسط پسران می باشد. در بررسی تفاوت میانگین های خلاقیت دختران نشان می دهد که کمترین اختلاف میانگین مربوط مؤلفه بسط است و بیشترین اختلاف را مؤلفه ی سیالی دارا بوده است که در نهایت این نتایج، از معنادار بودن تفاوت میانگین های کلیه مؤلفه ها حمایت می کند.

کلمات کلیدی:
روش های تدریس فعال، خلاقیت، مولفه های روش تدریس فعال، مؤلفه های خلاقیت دانش آموزان

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_365.html