CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله نقش معلم در بهبود یادگیری دانش آموزان بیش فعال

عنوان مقاله: نقش معلم در بهبود یادگیری دانش آموزان بیش فعال
شناسه (COI) مقاله: ICPE01_394
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

احسان امرا - کارشناس علوم تربیتی، آموزگار آموزش و پرورش منطقه کهک، قم، ایران
لیلا بیگدلی - دکتری برنامه ریزی درسی، استادیار دانشگاه

خلاصه مقاله:
امروزه بسیاری از مادران و پدران از شیطنت بسیار زیاد کودکانشانشکایت دارند. آنها اظهار می دارند که فرزندشان مرتب در حالحرکت و فعالیت است و نوعی حالت بی قراری و ناآرامی در اومشاهده می کنند. دانش آموزی که ناخواسته با داشتن ایناختلال، از فعالیت بیش از حدی برخوردار است اغلب از سویدیگران به ویژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقیر می شود و ازطرف دیگر با بازی گوشی و شیطنت بسیار همه را عاصی میکند. در این میان مهمترین عاملی که می تواند یاری دهنده دانشآموزان بیش فعال باشد، اطلاع رسانی صحیح و مداخله به موقعبرای برطرف کردن ای نقیصه است؛ مشکلی که اگر به رفع آن توجهنشود، صدمه جبران ناپذیری بر دانش آموز بیش فعال وارد خواهدکرد. هدف این مطالعه بیان تعریف مناسب از بیش فعالی و ویژگیهای دانش آموزان بیش فعال و نقش معلم در برخورد و بهبودیادگیری در زمینه تعلیم و تربیت آنان است. این مطالعه که به روشتوصیفی- تحلیلی انجام شده است درصدد است تا ویژگی های دانشآموزان بیش فعال و راهکارهای مناسب جهت بهبود یادگیری دانشآموزان بیش فعال را ارائه نماید.

کلمات کلیدی:
بیش فعالی، معلم، دانش آموز، بهبود یادگیری

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_394.html