CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی دیدگاه تربیتی هنری ژیرو در فهم برنامه درسی به عنوان یک پداگوژی انتقادی

عنوان مقاله: بررسی دیدگاه تربیتی هنری ژیرو در فهم برنامه درسی به عنوان یک پداگوژی انتقادی
شناسه (COI) مقاله: ICRBS01_026
منتشر شده در کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

محمدعلی دهستانی - عضو هیات علمی گروه حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد ایران
اسیه السادات مدرسی سریزدی - باشگاه پژوهشگران و نخبگان جوان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران و عضو انجمن مطالعات برنامه درسی

خلاصه مقاله:
آنچه مسلم است این است که نظریه انتقادی در اصل مبتنی بر استفاده از نقد به عنوان یک روش بررسیاست. صاحبنظران این حوزه از طریق رد واقع گرایی گذشته، تئوری پست مدرنیسم را در دستورکار خودقرار داده اند. این مقاله با هدف بررسی اندیشه های تربیتی هنری ژیرو به عنوان یکی از منتقدان برنامهدرسی مدرنیسم شکل گرفته است. اندیشه های وی که برآمده از مکتب فرانکفورت و اندیشه های ماکوزهبوده است تحول عظیمی در شکل گیری برنامه درسی به عنوان یک پداگوژی انتقادی به وجود آوردهاست. در این مقاله تلاش شده است تا اندیشه های هنری ژیرو به عنوان یکی از پرچمداران هویت سیاسیدر برنامه درسی مورد توجه قرار گرفته و سپس برنامه درسی و فرایند یاددهی یادگیری از دیدگاه ویمورد بررسی قرار گیرد.

کلمات کلیدی:
پداگوژی، انتقادی، مکتب فرانکفورت، پست مدرنیسم

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_026.html