CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه آموزش به روش حل مساله با روش همیاری و تأثیر آنها بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربی

عنوان مقاله: مقایسه آموزش به روش حل مساله با روش همیاری و تأثیر آنها بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربی
شناسه (COI) مقاله: ICRBS01_069
منتشر شده در کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

عابد غلامی - مدرس دانشگاه فرهنگیان دبیر آموزش و پرورش فارس
آزاده محسنی - مدرس دانشگاه فرهنگیان دبیرآموزش و پرورش فارس

خلاصه مقاله:
پژوهش حاضر به منظور «مقایسه آموزش به روش حل مساله با روش همیاری و تاثیر آنها بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربیدانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر شیراز می باشد». جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان پایه دوم - ابتدایی شهر شیراز که در سال تحصیلی 92-91 مشغول به تحصیل بوده است. که از بین جامعه مذکور به صورت نمونهگیری خوشه ای چند مرحله ای 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که 15 نفر در گروه آزمایش (آموزش به روش حلمساله) و 15 نفر در گروه گواه (آموزش به روش همیاری) قرار گرفتند. روش انجام پژوهش در پژوهش حاضر، نیمه آزمایشیو طرح پژوهشی مورد استفاده، طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. ابتدا محقق با استفاده از آزمون محقق ساخته از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آورد و سپس در گروه آزمایش به آموزش دروس علوم تجربی به روش حل مسالهپرداخت و در گروه گواه به آموزش به روش همیاری پرداخت و در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. به منظورتجزیه و تحلیل آماری داده ها نیز از تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که پیشرفتتحصیلی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در درس علوم تجربی که به روش حل مساله آموزش دیده اند، نسبت به دانشآموزانی که با روش همیاری آموزش دیده اند، بصورت معناداری بالاتر است.

کلمات کلیدی:
روش حل مساله ، روش همیاری ، پیشرفت تحصیلی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_069.html