ابوالقاسم یعقوبی - عضو هیئت علمی دانشگاه همدان
حسین محققی - استادیارگروه روان شناسی دانشگاه بوعلی سینا
نصرالله عرفانی - استادیارگروه روان شناسی دانشگاه پیام نورهمدان
سیدعلی مرتضوی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی

این پژوهش با هدف مقایسهی اثر بخشی فنون مختلف آموزش تفکرخلاق بر خلاقیت دانش آموزان انجام پذیرفت. روش تحقیق، نیمه آزمایشی از نوع گرو ههای کنترل نابرابر بود. تعداد 70 نفر از دانشآموزان پایهی اول متوسطه انتخاب و به صورت تصافی در چهار گروه جایابی شدند. سپس فنون تفکر خلاق شامل یورش فکری، اسکمپر 5 و سینکتیکس6 در سه گروه اجرا و یک گروه به عنوان گروهکنترل در نظر گرفته شد. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامهی خلاقیت عابدی استفاده گردید. پس از 10 جلسه آموزش 90 دقیق های، نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس7 مورد تحلیل و ارزیابی قرارگرفت. یافت هها نشان داد که تنها فن بارش فکری بر خلاقیت تأثیر معناداری گذارده p<0/05 اثر روش اسکمپر قابل توجه ولی غیر معنادار است و سینکتیکس هیچ تأثیری در آن نداشته است بنابراین، آموزش فن بارش فکری میتواند منجر به افزایش خلاقیت دانش آموزان شود.

اسکمپر، بارش فکری 8، تفکر خلاق، خود پنداره، سینکتیکس