آزاد الله کرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران
خدیجه علی آبادی - عضو هئیتعلمی دانشگاه علامه طباطبائی تهران

زمینه: یکی از ویژگی های منحصر به فرد انسان برخورداری از نیروی تفکر است، از آنجایی که خلاقیت به عنوان یکی از توانایی های ذهن انسان نقشعمده ای در نوآوری و حل مشکلات بشری برعهده دارد، بررسی جنبه های مختلفآن یکی از اولویت های پژوهشی جهان حاضر به شمار می رود. هدف: هدف از پژوهشحاضر، بررسی سهم خلاقیت و مؤلفه های آن در پیشبینی تفکر انتقادی شادکامی دانشآموزان پسر پایه سوم راهنمایی شهرستان قدسدر سال تحصیلی 1391/92 می باشد روش: به منظور انتخاب نمونه آماری از روش خوشهای دو مرحلهای استفاده شد و بدین ترتیب 110 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها نیز ازپرسشنامههای خلاقیت عابدی، تفکر انتقادی کالیفرنیا و شادکامی آکسفورد استفاده شد. طرح تحقیق از نوع همبستگی بود و جهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شد. یافتهها: یافتههای حاصل از همبستگی پیرسون رابطه مثبت و معنادار خلاقیت با تفکر انتقادی وشادکامی را نشان داد. همچنین رگرسیون چند متغیری نشان داد از میان مؤلفههای خلاقیت مؤلفههای سیالی، بسط، و ابتکار پیش بینی کننده های معناداری برای تفکر انتقادی هستند اما ضریب رگرسیونمؤلفه انعطافپذیری، برای پیش بینی تفکر انتقادی معنادار نیست. همچنین کلیه مؤلفههای خلاقیت پیشبینی کننده های معناداری برای شادکامی هستند. بحث و نتیجهگیری: خلاقیت و مؤلفههای آن پبشبینی کنندههای تفکر انتقادی و شادکامی هستند، بنابراین با توجه به قابل آموزش بودن خلاقیت، باید در مطالعات علمی و تدابیر آموزشی به آن توجه ویژه ای داشت

خلاقیت، تفکر انتقادی، شادکامی