الهام سادات ناجی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی
منصورعلی حمیدی - عضو هیات علمی دانشگاه الزهراس
افضل السادات حسینی - عضو هیات علمی دانشگاه تهران

زمینه: آفرینندگی توانایی همگانی و بالاترین توانایی شناختی است که برخی کمک به بهبود آن را هدف اصلی سامان ههای آموزشی دانست هاند. برای رسیدن به این هدف باید برنام هها و رو شهاییداشت که به پرورش آفرینندگی یاری برسانند. نگاهی به برنام ههای آموزشی کشور ما نشان م یدهد،توجه به توانایی آفرینندگی در آنها جایگاه چندانی ندارد. این کاستی ب هویژه در برنام ههای پی دبستانی که کارکردی بنیادی دارند، مسأله آفرین است. هدف: در این پژوهش هدف، حل مسأل ه کمبود آفرینندگی و کمک به بهبود این توانایی در آموزند هها است. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی ( با گروه گواه) است. نمون ه پژوهش گروهی از آموزند ههایپی شدبستانی بودند که به شیوه تصادفی به دو گروه 10 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند. برنامه آموزشی داستان آفرینی در بیست نشست آموزشی ساخته و آزموده شد. کارایی برنامه با کاربرد آزمون خلاقیت سنج تصویری تورنس در پیش آزمون و پس آزمون برآورد شد. یافت هها: پس از اجرای دوره آموزشی تفاوت آماری معناداری بین دو گروه آزمایش و گواه درزمین هی آفرینندگی مشاهده شده است. نتیج هگیری: کاربرد دور ه آموزشی داستان آفرینی به بهبود توان آفرینندگی کودکان یاری م یرساند.

آفرینندگی، خلاقیت، داستان آفرینی، پیش دبستانی