CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله اثر بخشی روش تدریس بدیعه پردازی برخلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

عنوان مقاله: اثر بخشی روش تدریس بدیعه پردازی برخلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
شناسه (COI) مقاله: JR_BPJ-6-1_008
منتشر شده در فصلنامه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

یوسف رسولی - استادیار دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج،یاسوج، ایران- نویسنده مسئول
ابوالقاسم عیسی مراد - استادیار دانشگاه علامه طباطبایی، تهران،ایران

خلاصه مقاله:
زمینه: روش تدریس بدیعهپردازی، روشی است که یادگیرندگان را بر می انگیزد تا ایده ها و افکارنو و خلاق را بپرورانند و ارائه دهند و در رویارویی با مسائل، از راه حل های نوین بهره گیرند.هدف: هدف از انجام این پژوهش، تعیین اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان استان کهگیلویه و بویراحمد بود.روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود.با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای دو کلاس (50 نفر) از بین کلاس های مناطق مختلفاستان کهگیلویه و بویراحمد به عنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفی ساده به گروه آزمایش و گواهتقسیم و بعد از دو ماه آموزش با روش تدریس بدیعه پردازی، از نظر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی موردآزمون قرار گرفتند. جهت سنجش خلاقیت از آزمون خلاقیت عابدی و برای سنجش پیشرفتتحصیلی از آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی، استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از روش tگروه های مستقل، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که روش تدریس فعال بدیعه پردازی برخلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر بوده است و همچنین بین گروه آزمایش و گواه درآزمون خلاقیت و پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده شد. نتیجه گیری: تحلیل آزمون t نشان داد که روش تدریس بدیعهپردازی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر مثبت دارد.

کلمات کلیدی:
روش بدیعه پردازی، پیشرفت تحصیلی، خلاقیت، دانش آموزان

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-JR_BPJ-JR_BPJ-6-1_008.html