CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

نقش فضای باز، طبیعت و منظر در ارتقا کیفیت آموزشی مدارس تحلیل کارکردی نظریه بازسازی تمرکز ذهنی در معماری منظر

عنوان مقاله: نقش فضای باز، طبیعت و منظر در ارتقا کیفیت آموزشی مدارس تحلیل کارکردی نظریه بازسازی تمرکز ذهنی در معماری منظر
شناسه ملی مقاله: JR_GRAR-2-5_004
منتشر شده در شماره 5 دوره 2 فصل زمستان در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:

مونا کاتب - دانشجوی کارشناسی ارشد،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد نطنز
جواد دیواندری - استادیار گروه معماری دانشگاه کاشان
احمد دانایی نی - استادیار گروه معماری دانشگاه کاشان

خلاصه مقاله:
در راستای تحقیقات صورت گرفته در رابطه با تاثیرات طبیعت بر بهبود روند آموزشی و نقش آرامبخش ارتباط با طبیعت بر جسم و روان آدمی، بررسی کیفیت تعامل با طبیعت در مکان های آموزشی ضروری به نظر می رسد. در شرایط فعلی کشورمان حیاط مدرسه به عنوان مکانی جدای از بنای مدرسه مدنظر قرار میگیرد و بستری منسجم و هماهنگ با فضاهای بسته در محیط آموزشی را ایجاد نمیکند این در حالی است که در بسیاری از کشورهای دنیا حیاط مدرسه به مثابه عنصری مکمل در برنامه آموزشی و پرورشی مورد توجه قرار میگیرد. در حال حاضر توجه به نقش آموزشی حیاط مدارس و بررسی کیفیت های مرتبط با آن از جایگاه ویژه ای در سیاستهای آموزشی کشورها برخوردار است. در این راستا ابتدا به بررسی تاثیرات رابطه انسان با طبیعت، نقش و جایگاه طبیعت و منظر در محیط های آموزشی و سپس به بررسی یکی از نظریه های معماری منظر مرتبط با این موضوع نظریه بازسازی تمرکز ذهنی پرداخته شده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که با شناسایی مولفه های نظریه بازسازی تمرکز ذهنی در محیط های آموزشی و تقویت آنها میتوان از فضای باز و حیاط مدارس و محیط های آموزشی به عنوان فضایی مکمل و همگام با فضاهای بسته آموزشی و در جهت تقویت قدرت تمرکز و یادگیری دانش آموزان بهره گرفت.

کلمات کلیدی:
معماری منظر، فضای باز، محیط آموزشی، بازسازی تمرکز ذهنی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/681856/