مرتضی مرادی دولیسکانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه اصفهان
محجوبه علیمرادی - دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی

فناوری چندرسانهای به عنوان یک روش فعال و نوین آموزشی با قابلیت هایی همچون به کارگیری چند حس در فرایند آموزش، درگیرساختن یادگیرنده، منعطف ساختن محیط یادگیری، می توان برای آموزش و یادگیری کودکان اتیسم مناسب باشد. بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش به کمک نرم افزار آموزشی چندرسانه ایبر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به طیف اختلال اتیسم شهر اصفهان بود. روش مطالعه به صورت نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل که در آن 20 نفر از کودکان دارای طیف اختلال اتیسم در مرکز جامع توانبخشی اختلالات رفتاری و روانی کودکان و نوجوانان مهر پدر شهر اصفهان به صورت روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند ( 10 نفر گروه آزمایش/ 10 نفر گروه کنترل). گروه آزمایش با استفاده از نرم افزار چندرسانه ای آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بود که روایی آن توسط متخصصین تاییدگردید. یافته ها نشان داد که آموزش به کمک نرم افزار آموزشی چندرسانه ای بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به طیف اختلال اتیسم موثر بوده است، یعنی بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش و پس آزمون گروه کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت p> 0/05 بنابراین استفاده از این آموزش برای بهبود یادگیری دانش آموزان اتیسم در مراکز و مدارس استثنایی و اتیسم پیشنهاد می گردد.

نرم افزار آموزشی، چندرسانه ای، اتیسم، پیشرفت تحصیلی