CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مقایسه ویژگیهای مهارت های تدریس و دانش محتوائی اعضاء هیأت علمی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

عنوان مقاله: مقایسه ویژگیهای مهارت های تدریس و دانش محتوائی اعضاء هیأت علمی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
شناسه (COI) مقاله: MANAGEMENT01_182
منتشر شده در اولین همایش بین المللی علوم مدیریت پیشرفت ها، نوآوری ها و چالش ها در سال ۱۳۹۴
مشخصات نویسندگان مقاله:

رضا خدایارلو - کارشناس مسئول آموزش عمران دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
فخرالدین میثاق - عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
نازیلا وحید مهدی نیا - فارغ التحصیل دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
لیلا عمرانی - دبیر آموزش و پرورش تبریز

خلاصه مقاله:
پژوهشگران علوم تربیتی به دنبال متدهایی می باشند که بر اساس آنها بتوانند ویژگی های استادان را با توجه به میانگین نمرات ارزیابی سالانه دانشجویان مورد بررسی قرار داده و از نتایج حاصله در بهره وری و پیشبرد اهداف آموزشی استفاده نمایند. در این راستا هدف از این پژوهش مقایسه میزان بهره وری مهارت های تدریس و دانش محتوایی استادان دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در راستای بالابردن کیفیت و شیوه تدریس استادان و راندمان قبولی در بین دانشجویان با استفاده از متدهای جدید مربوط به متغییرهای فوق الذکر و متعاقب آن جلوگیری از افت تحصیلی دانشجویان می باشد. روش پژوهش انجام یافته علی مقایسه ای بوده است. جامعه مورد ارزیابی دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در سه گروه آموزشی, عمران، برق و کامپیوتر که در ساال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند می باشند . حجم نمونه، 300 نفر از جامعه دانشجویان (60 نفر از گروه عمران، 132 نفر از گروه برق و 108 نفر از گروه کامپیوتر) انتخاب گردید و همچنین از جامعه آماری استادان در گروه های سه گانه آموزشی (10 نفر از گروه عمران، 18 نفر از گروه کامپیوتر و 22 نفر از گروه برق)، که به صورت طبقه ای تصادفی نسبی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بر اساس طیف لیکرت 5 درجه ای و حاوی 23 سوال برای سنجش متغییر ها بود که به ازای هر استاد سه نفر دانشجو در ارتباط با دو ماده درسی مورد تدریس آن را تکمیل نموده اند. جهت بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده شده که با توجه به اینکه فرض صفر دلالت بر نرمال بودن داشته و مفدار احتمال برای همه داده ها از 0/05 کوچتر است پس فرض صفر رد می گردد. برای آزمون فرضیه ها از آزمون ناپارامتریک کروسکال والیس استفاده شده است که از نظر پرسش شوندگان در حال کلی دانش محتوایی دارای بیشترین میانگین و می توان گفت که متغییر دانش محتوایی در سه گروه آموزشی که تفاوت معنی داری نداشت متغییر دانش محتوایی دارای تفاوت معنی داری می باشد. بطوری که بین مهارت های تدریس رشته های عمران، برق و کامپیوتر به ترتیب کمترین و بیشترین میانگین و بین دانش محتوایی استادان رشته عای عمران، برق و کامپیوتر به ترتیب بیشترین و کمترین میانگین را به خود اختصاص داده اند. در حالت کلی با مقایسه نتایج حاصل از این پژوهش با پژوهش های انجام یافته می توان نتیجه گرفت که در صورت استفاده استادان از روش های نوین تدریس، ابزارهای فیزیکی و الکترونیکی مربوطه، داشتن تجربه بالا به همراه پیشینه علمی و پژوهشی قوی و آشنایی کافی به زبان های خارجی، آشنا بودن به دانش روز موضوعات تدریس، آشنا بودن با پیشینه معلومات علمی دانشجویان در راستای چگونگی ارائه مطالب به آنها، استفاده از ابزارهای و متد های متفاوت و جدید در آزمون های میان ترم و حتی پایان ترم و تسلط استاد بر موضوعات مورد بحث می توانند در بهره وری و ارتقاء سطح کیفی و کمی کلاس ها و معلومات دانشجویان کاملاً مؤثر باشد.

کلمات کلیدی:
مهارت های تدریس، دانش محتوایی و ویژگی های تدریس استادان دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-MANAGEMENT01-MANAGEMENT01_182.html