CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله یادگیری خلاق و راهبردهای آموزشی مؤثر در آن با تاکید بر الگوی اسبورن- پارنز

عنوان مقاله: یادگیری خلاق و راهبردهای آموزشی مؤثر در آن با تاکید بر الگوی اسبورن- پارنز
شناسه (COI) مقاله: MTRC01_044
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی مدیران آموزش و پژوهش در سال ۱۳۸۹
مشخصات نویسندگان مقاله:

امین حسینی شاوون - دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
حسینعلی جاهد - پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران
محمدحسین صیرفی نفیس - پژوهشکده ساختمان و مسکن، مدیریت آموزش

خلاصه مقاله:
هر نظام آموزشی با توجه به تغییرات سریع دانش در عصر فرا صنعتی که در آن بسر می بریم، لازم است در صدد پرورش افرادی باشد که بتوانند به حل خلاقانه مسائل بپردازند. حل خلاق مسائل یا یادگیری خلاق می تواند یادگیرندگان را یاری دهد تا حتی بدون وجود یاد دهنده نیز بتوانند فرایند یادگیری را ادامه دهند‏ و به نتایج مهمی در زندگی برسند. یادگیری خلاق، انگیزه لازم برای فعالیت و تلاش را در یادگیرنده ایجاد نموده تا حتی برای مسایل آینده که قابل پیش‌بینی نیست به راه حل‌های خلاقی بیندیشد. در یادگیری خلاق بر عکس یادگیری سنتی بر اهمیت دانش از طریق تجزیه و تحلیل و سنتز آن تأکید می‌شود. از بین الگوهای مختلفی که در صدد تبیین یادگیری خلاق هستند، الگوی اسبورن پارنز به سبب کاربردی بودن بیش از سایر الگوها مورد توجه قرار گرفته است. این الگو شامل پنج مرحله کلی شامل: مشاهده و حقیقیت یابی، مسأله یابی - تعریف مساله، ایده‌یابی، راه‌حل یابی، پذیرش و اجرای راه حل می‌باشند. در این مقاله یادگیری خلاق با تاکید بر الگوی اسبورن پارنز مورد بررسی قرار گرفته است

کلمات کلیدی:
یادگیری خلاق، راهبرد آموزشی، الگوی اسبورن- پارنز

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-MTRC01-MTRC01_044.html